第三单元《月夜忆舍弟》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册

《月夜忆舍弟》教学设计 一、学习目标 1.学生能够正确朗读并背诵《月夜忆舍弟》，理解诗歌的基本内容和意象。 2.通过诵读、想象和讨论，引导学生感受诗歌的意境，体会诗人望月思弟的情感。 3.培养学生珍惜亲情、关爱家人的情感，同时理解战乱对人民生活的深远影响。 二、教学重难点 教学重点：有感情地朗读并背诵诗歌，理解诗歌的基本内容和意象。 教学难点：感受诗歌的意境，体会诗人望月思弟的复杂情感，理解战乱背景下诗人的忧国忧民情怀。 三、教学准备 多媒体课件（包含诗歌原文、注释、配乐等） 相关历史背景资料（如安史之乱、杜甫生平简介等） 学生预习诗歌，了解基本内容 四、教学过程 1. 导入新课 情境导入：播放一段关于月夜的视频或图片，营造静谧而略带忧伤的氛围。引导学生思考：在这样的月夜下，你会想起谁？为什么？ 引出课题：今天，我们就来学习唐代伟大诗人杜甫的一首诗———《月夜忆舍弟》，看看诗人在这样的月夜下想起了谁，又有着怎样的情感。 2. 解读文题，了解背景 解读文题：解释“舍弟”的含义（谦称自己的弟弟），并介绍诗歌的写作背景（唐肃宗乾元二年，安史之乱期间 ，杜甫客居秦州，思念分散在各地的弟弟）。 历史背景：简要介绍安史之乱及其对当时社会的影响，帮助学生理解诗歌创作的时代背景。 3. 诵读诗歌，初步感知 自由朗读：学生自由朗读诗歌，注意字音、节奏和停顿。 指名朗读 ：请几位学生分别朗读诗歌，教师进行点评和指导。 配乐诵读：播放合适的背景音乐，全班学生一起配乐诵读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。 4. 描绘诗境，感悟诗情 想象描述：引导学生闭上眼睛，想象诗歌中描绘的月夜景象和诗人的情感状态。然后请学生分享自己的想象和感受。 分析意象：重点分析诗歌中的意象（如戍鼓、雁声、露、月等），探讨这些意象如何营造诗歌的意境和表达诗人的情感。 情感体会：引导学生体会诗人望月思弟的复杂情感（如忧虑、思念、无奈等），并探讨这种情感在战乱背景下的特殊意义。 5. 深入探究，理解主题 对比阅读：引导学生将《月夜忆舍弟》与杜甫的其他相关诗歌（如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等）进行对比阅读，探讨杜甫诗歌的共同主题和艺术特色。 主题探讨：引导学生思考诗歌所表达的主题（如思念亲人、忧国忧民等），并探讨这些主题在杜甫 诗歌中的普遍性和深刻性。 6. 总结归纳，拓展延伸 总结归纳：对本节课的学习内容进行总结归纳，强调诗歌的意境、情感和主题等方面的重点。 拓展延伸：鼓励学生课外阅读更多杜甫的诗歌或其他相关文学作品，进一步感受杜甫的诗歌魅力和人文情怀。同时，也可以引导学生关注现实生活中的亲情和家国情怀等话题。 五、作业布置 背诵并默写《月夜忆舍弟》。 写一篇短文或诗歌，表达自己对亲情的理解和感悟。 ... ...