义务教育《道德与法治》四年级下册教学设计 3.当冲突发生 【教材分析】 本课《当冲突发生》重在培养学生体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。教学中注意留白和省略号的作用，旨在引导学生结合自己的经验进行思考和总结。 第一课时 【教学目标】 1.能正确认识冲突，理解校园生活中难免会发生冲突。 2.能分析冲突产生的原因，对三种不同的冲突解决策略权衡利弊后做选择。 3.能用正确的方法化解不同类型的冲突，学会心平气和地协商解决问题。 【教学重难点】 重点：知晓不同的冲突处理方式会带来不同结果，能权衡三种策略的利弊。 难点：能用正确的方法化解不同类型的冲突，学会心平气和地协商解决问题。 【教学过程】 一、冲突常发生 1.同学们，我们一起度过的四年学习生活充满了快乐，但有时也会出现一些冲突。课前，我们以一个学期为例，进行了一次小调查。看了数据，你有什么想说的？ 预设：生活中常常会发生一些冲突，主要是语言冲突，还有一部分升级转化为肢体冲突，但大多数同学觉得冲突是可以避免的。 2.回忆一下，在校园生活中发生过哪些冲突？ 3.有几位同学用自嘲的方式把校园生活中的冲突编成了三句半。（播放视频） 二、冲突找原因 1.在我们的身边存在着各种各样的冲突。是什么原因导致了这个冲突的发生呢？请你在纸上写一写。 2.看到大家能客观地分析问题，给冲突找原因，老师为你们点赞！除了这些原因，你觉得在校园中引发的原因还有哪些呢？ 3.小结：只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。 三、各法各结果 1.然而，能否避免发生冲突呢？ 我们来看这样一幕： 2.（出示：阅览室的一幕）看到这样的情景，有的同学会默默忍受，有的同学会站出来指责，还有的同学会真诚劝告。同学们，这三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？ 预设：①忍受②指责③真诚劝告 你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？ 4.除了刚才的三种方式，还有哪些可以避免冲突的办法呢？请你也在纸上写一写。 5.小结：能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式。方式不同，结果也就不同。 四、化解有方法 1.同学们，在我们的身边存在着各种各样的冲突，但产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。我们来看这样一幕： 2.（出示：教室里的一幕）同学们，你能为他们和平解决这次冲突献计献策吗？请你把想到的方法用关键词的形式写在纸上。 预设：①当时会觉得生气、愤怒，但是要控制情绪，保持冷静。 评价：控制情绪，保持冷静，这是化解冲突的第一步，也是最重要的一步，生气和愤怒不仅会让我们失去理智和判断，还有可能会激化矛盾，导致双方大打出手。 补充：黄金十二秒 ②找一找为什么会发生冲突，再找他谈一谈。 评价：是的，冷静下来以后找到原因，再把自己的想法和感受告诉对方，把事情说清楚。 ③站在对方角度想一想，换位思考，宽容理解。 评价：换位思考，设身处地地想一想，可以更好地理解他人。换位思考，理解他人 3.有了同学们提供的这些好方法，接下去他们会怎么做呢？ 评价：男生主动道歉，女生宽容理解，也可以共同商量，寻找令双方满意的解决方法，相信两个人可以友好和谐地相处。商议办法，和谐共处。 4.同学们，当冲突双方无法自己解决问题时，可以怎么办呢？ 评价：是呀，当双方无法自行协商解决冲突时，可以请第三方来帮忙。 那我们可以找谁呢？可以是班干部、共同的好友、老师，或者爸爸妈妈。请他们帮忙调解，解决冲突。（板贴：请人调解，解决冲突） 5.同学们，你还有别的处理办法吗？ 当自己和别人发生矛盾很生气时，会回到座位上冷静一下，如果觉得不好意 ... ...
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