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课件网) （义务教育版）五年级 全一册 第5课 数学运算讲方法 学习目标 激趣导入 学习活动 思考-讨论 课堂练习 课堂小结 拓展与提升 单元主题 单元主题 单元名称 课名称 核心内容 第二单元 算法结构与描述 第5 课 数学运算讲方法 数学解题时的算法，算法是解决问题的方法描述，用流程图表示算法的顺序结构 第6 课 判断选择用分支 用流程图表示的算法分支结构，生活中存在的分支结构 第7课 重复操作用循环 用流程图表示的算法循环结构 第8 课 算法验证与实现 编写简单程序验证算法，知道Python中顺序结构程序与简单分支结构程序 学习目标 激趣导入 同学们，今天我们要一起开启一段奇妙的探索之旅。首先，老师来给大家出一道简单的数学题：小明有 5 颗糖，小红的糖比小明多 3 颗，那么小红有几颗糖呢？ 学习活动 学习活动 活动1：温度计量方式的转换 一 学习活动 一、温度计量方式的转换 作为校园记者站的一员，老师请你写一篇关于友好学校情况的介绍。你在网上查询到该友好学校所在地 2 月的平均气温是 50 华氏度。为了方便同学们了解情况，需要把华氏温度转换成摄氏温度。 华氏温度与摄氏温度可以通过以下公式进行计量方式转换。 摄氏温度 = 5 ×（华氏温度 - 32）÷ 9 学习活动 一、温度计量方式的转换 公式建立了摄氏温度与华氏温度之间的转换规则。即： 给定一个华氏温度的值（输入），通过公式可以计算（处理）得到相应摄氏温度的值（输出），这个转换公式就是一种比较简单的算法。 学习活动 一、温度计量方式的转换 以下是分步骤求解的过程。 第 1 步：输入华氏温度的值。 第 2 步：利用温度计量方式的转换公式，计算摄氏温度的值。 第 3 步：输出摄氏温度的值。 以上过程是一个按顺序依次执行各个步骤的结构，通常把这种控制结构称为顺序结构。顺序结构是算法设计与描述中最基本的结构。 学习活动 一、温度计量方式的转换 为了更直观地描述以上步骤，可以使用流程图描述。 学习活动 活动2：计算大豆种子的数量 二 思考-讨论 二、计算大豆种子的数量 在实验室做实验时，科学课老师分发大豆种子让同学们进行发芽实验。第 1 小组分 3 粒、第 2 小组分 5 粒、第 3 小组分 7 粒……按此规律，计算第10 小组的种子是多少粒？老师一共分发了多少粒种子？ 学习活动 二、计算大豆种子的数量 参照下图，可以用以下公式计算。 第 n 组的种子数 m = n×2 +1 一共分发的种子数 s = n×（3 + m）÷2 学习活动 二、计算大豆种子的数量 因此，第 10 组的种子数 m = 10×2 + 1 = 21（粒） 一共分发的种子数 s = 10×（3 + 21）÷2 = 120（粒） 在以上通过公式计算获得答案的求解过程中，计算公式也是一种简单的算法。求解的具体步骤描述如下。 第 1 步：输入要求解的组数 n。 第 2 步：用公式 m = n×2 +1，计算第 n 小组的种子数 m。 第 3 步：用公式 s = n×（3 + m）÷2，计算一共分发的种子数 s。 第 4 步：输出 m 的值和 s 的值。 以上计算过程也是一个按顺序依次执行各个步骤的顺序结构。 学习活动 二、计算大豆种子的数量 同样地，可以用流程图直观地表示。 学习活动 活动3：进一步探究 三 思考-讨论 三、进一步探究 想一想：在数学、科学等学科中，你还学习了哪些公式？这些公式起到了什么作用？其中包含着什么样的算法？ 1、算法是指一种解决问题的？（ C ） A、方法 B、工具 C、步骤 D、过程 课堂练习 单选题 2、在算法的顺序结构中，每个步骤的执行次数是？（ B ） A、不确定 B、一次 C、多次 D、无限次 课堂练习 单选题 课堂小结 拓展与提升 为提升学生阅读的积极性，某教育网站推出一项活动：阅读签到能够获得积分，积分可以换购图书。具体细则是：签到 1 次 ... ...
