Unit5 Reading and Thinking 课时内容 Appreciate different forms of English poems 主题语境：人与社会 主题群：文学、艺术与体育 子主题：诗歌 语篇类型：音频、诗歌、说明文 文本分析： 【What】阅读语篇是一篇说明文，文章介绍了几种简单的英文诗歌形式，旨在让学生能够 理解和欣赏英文诗歌的美，包括形式美、内容美、意义美，培养审美情趣，并从作品的意义 中获得积极的人生态度和价值观念启示。 【Why】这一板块主要让学生了解几种简单的英文诗歌形式，学习具有代表性的相关诗作， 掌握这几种诗歌形式的基本特点，体会诗歌的魅力，感悟诗人表达的思想感情，从而学会欣 赏英文诗歌。 【How】阅读语篇的结构是典型的“总一分-总”模式。文章第一段简要概括了诗歌这种文 学体裁的价值、意义及特点，点明该语篇的核心内容是介绍几种简单的诗歌形式。文章的第 二至第五段则分别描述了童谣、清单诗、五行诗、俳句的特点，同时文段旁列举了相关诗作 供学生学习和诵读。第六段提及了唐诗英译，列举了我国唐代诗人王建的《望夫石》。最后 的段落则是鼓励学生模仿创作英文诗歌。另外，文本所选取的诗歌作品融入了常见的诗歌主 题，包括父母之爱、兄弟之情、自然之美、思念之情、人生之曲折等，体现了对学生的人文 关怀与情感教育。 课时目标 学完本课后，学生能够： 1. 通过自主阅读文本，了解诗人创作诗歌的原因，掌握几种简单的英文诗歌形式及其基本 特征。 2. 通过小组合作学习，梳理和概括不同诗歌的特点，辨别诗歌中的韵律及修辞手法。 3. 通过学习具有代表性的诗作，体会诗歌的魅力，感悟诗人表达的思想感情，从而学会赏 析英文诗歌。 4. 通过小组合作，模仿阅读文本中的某一种诗歌形式进行创作。 重点难点 重点 如何引导学生掌握几种简单的英文诗歌形式及其基本特征与语言特点。 难点 如何引导学生进行诗歌创作。 教学准备 教师准备 1.了解英文诗歌的相关知识。 2.音频、视频和播放设备。 学生准备： 1.预习本课的相关词汇。 2. 利用网络了解英文诗歌的信息。 精彩课堂 Stepl 学习理解 活动一：感知与注意 1.Read and discuss. Ask students to read the poem lines on the Opening Page and answer the questions. ·How do you understand the poem lines Can you use your own words to explain them ·When you think of the words“poem"or "poetry”,what comes to mind Suggested answers ·I think the words in the poem do not mean actual roads in a wood,but mean two choices in the poet's life.He felt he had made a different and decisive choice.一片树林里分出两条路-而我 选了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。 -罗伯特 · 弗罗斯特 ·When I think of "poem"or "poetry",I think of books and calligraphy.I also think about love poems and poems about nature,and I think about funny poems and serious poems. 【设计意图】单元开篇页引用了美国诗人罗伯特 · 弗罗斯特的著名哲理抒情诗《未选择的路》 中的几句，单元主题图直观地展示了朝着不同方向延伸的两条分岔路，恰如其分地呼应了诗 句中的情景描写。通过呈现诗句和画面既让学生更好地理解诗句的内容，又能够启发他们思 考自己未来的人生选择和道路。 2.Watch and answer. Ask students to watch the video Twinkle Twinkle Little Star and answer the questions. ·What do you know about the song (One form of English poems) ·What makes a poem Suggested answers: ·A nursery rhyme. ( · )Rhythm,rhyme,simile,imagery,... 【设计意图】通过观看视频，让学生感受英文诗歌的魅力，激发他们了解和探索英文诗歌的 欲望 ... ...
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