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课件网) 枫树上的喜鹊 第一课时 谈话导入，激发兴趣 《三只小猪》 《狼和七只小山羊》 《九色鹿》 初读课文，学习生字 自读要求 1．读准字音，读通句子。 2．难懂的句子多读几遍。 3．圈出生字词，标出自然段序号。 初读课文，学习生字 伞 姨 弟 便 教 游 戏 母 biàn 初读课文，学习生字 渡 荫 蔽 懂 姨 猜读 初读课文，学习生字 伞 游戏 猜读 初读课文，学习生字 加一加： 更+亻=便 教室 母亲 阿姨 撑船 撑伞 初读课文，学习生字 在生字中挑一个字组词说一句话。 懂 （懂事） 小明是个懂事的孩子。 再读课文，整体感知 这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一个自然段，你从中读懂了什么？ 13个自然段 指导书写 姨 弟 便 教 游 戏 母 伞 布置作业 1．认读、书写生字。 2．自制词语卡片。 3．把课文读给爸爸妈妈听。 枫树上的喜鹊 第二课时 复习检查 渡口 拼音 阿姨 懂得 绿荫 游戏 遮蔽 答案 欣赏故事，品读语言 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。 你们看到了一株怎样的枫树？ 欣赏故事，品读语言 高大挺拔 枝繁叶茂 参天大树 枫树 欣赏故事，品读语言 遮蔽 遮挡 遮掩 我很喜欢它。 枫树 枫树上有一个喜鹊的窝，我 。 欣赏故事，品读语言 喜欢极了 欣赏故事，品读语言 “我”还喜欢什么呢？ 默读课文第2～12自然段，画出喜欢枫树、喜鹊的句子。 欣赏故事，品读语言 喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 我 “我”喜欢什么？ 欣赏故事，品读语言 我常常觉得喜鹊会给我说话，像在童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 喜欢 “我”对喜鹊有什么感情？ 欣赏故事，品读语言 上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 我真是喜欢极了。 欣赏故事，品读语言 “我”到底有多喜欢这些小喜鹊呢？ 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。 欣赏故事，品读语言 喜鹊阿姨有了六只小喜鹊后都在忙什么呢？ 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 欣赏故事，品读语言 喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么？ “一会儿……一会儿……一会儿……” 欣赏故事，品读语言 鹊！鹊！鹊！———鹊！鹊！鹊！ 鹊，鹊，鹊———鹊，鹊，鹊。 鹊，鹊，鹊———鹊，鹊，鹊。 鹊！鹊！鹊！ 鹊鹊鹊。 鹊！鹊！鹊！鹊鹊鹊。 欣赏故事，品读语言 a o e i u ü a o e i u ü 欣赏故事，品读语言 （喜鹊阿姨） “鹊 鹊鹊鹊 ” “看 那是什么 ” （喜鹊弟弟快乐地） “鹊 鹊鹊 鹊鹊鹊 ” “妈妈，那是太阳 太阳升上来了 ” ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ？ ？ 欣赏故事，品读语言 “鹊！鹊鹊鹊？” “鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 欣赏故事，品读语言 “我”为什么能听懂喜鹊的话呢？ “我”是一个带着童真、童趣去看世界的孩子，可以说这个童话是“我”想象、创造出来的。 我真高兴啊！ 欣赏故事，品读语言 拓展延伸，课堂小结 太阳公公下班了，月亮婆婆爬上了树梢。 喜鹊阿姨站在鸟窝边，（ ）：“（ ）。” 我懂得，她（ ）：“（ ）。” 喜鹊弟弟们（ ）：“（ ）” 我懂得，喜鹊弟弟们（ ）：“（ ）” 拓展延伸，课堂小结 试一试自己去写写《枫树上的童话（二）》《枫树上的童话（三）》 …… 布置作业 1．有感情朗读课文。 2．编写故事：《枫树上的童话（二）》。 3．完成同步试题一。 板书设计 枫树上的喜鹊 枫树上的喜鹊窝 “我”喜欢 站在枫树下，抬头看喜鹊的窝 喜鹊阿姨窝里的六只小喜鹊 …… ？ ！ ... ...
