（核心素养目标）2.2《做更好的自己》表格式教学设计

标题 2024-2025学年统编版七年级上册道德与法治《做更好的自己》教学设计 核心 素养 目标 政治认同 ：认识到做更好的自己的重要性，践行友善的社会主义核心价值观，明确政治方向，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。 道德修养 ：学会做更好的自己，养成自强自律、相互尊重的道德品质，践行社会公德、职业道德等，传承中华民族传统美德。 法治观念 ：培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度，遵守法律规范。 健全人格 ：积极接纳自我，学会欣赏自己，掌握做更好的自己的要求，形成正确的自我认同。 责任意识 ：积极接纳并欣赏自己，勇于承担责任，为家庭、社会做出贡献。 教学 重点 怎样做更好的自己。 教学 难点 在实际生活中，能正确做更好的自己。 教学过程 导入 设置疑问：如果你因为某个事故，尖去了一个手臂，会不会是一个巨大的打击呢 那如果，失去的是一双手臂呢 再或者，同时失去了一双手臂和一双腿呢 你是否有勇气继续活下去 授新课 探究一：接纳自己，走向成熟 【议学情境】 1982年12月4日，在澳大利亚的墨尔本，一个小男孩出生了，然而看到他的那一刻，在场所有人都震惊了。他没有四肢，仅有残存的一只长着2个小指的小脚，这种罕见的现象在医学上叫“海豹肢症”。 他不能拿东西，不能走路，这幅模样就连父丹都难以接受。曾经有个小男孩看着他，打量许久后说:“你总算还有个头。” 在父丹的坚持下，他上学了。但在学校被人围观遭到嘲笑，忍受他人异样的眼光…… 思考：如果你是他的朋友，你会怎么安慰他？ 提示：世界上没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同。 躺在床上平淡一生VS突破自我,成为奇迹 思考：如果是你，你会怎么做 学生讨论：...... 绝望的他把头沉在浴缸的水里，试图淹死自己，但在最后一刻，他翻过身，深吸一口气，说:“我做不到。”他还是不忍离开父母，于是他决定开始振作起来。接受了自己没手没脚的事实，渐渐知道我是谁，我的身份是什么。之后骑马、冲浪、游泳、踢足球……不仅写了4本书，拍了一部微电影，经营着2个机构，更是组建了自己的家庭，养育了4个儿女。 议学任务1:尼克胡哲对自己的不完美采取了什么态度 这对我们有仆么启示 提示：尼克胡哲对自己的不完美采取了 接纳并积极面对 的态度。他经历了从绝望到自我接纳的过程，最终决定振作起来，积极面对生活。 议学任务2:自我满意度调查表 小组交流:①分享白己最满意的方面②分享自己不满意的方面，原因，我将怎么做 提示：(1)接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳缺点，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。 (2）接纳自己的缺点和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。 探究二：欣赏自己，自信自强 【议学情境】 虽然没有健全的四肢，但他发现自己有一副好口才和一个聪明的大脑。尼克19岁的时候，他打电话给学校推销自己的演讲。经历了52个电话的拒绝和失败，最终迎来了第53个电话的成功与喜悦。他获得了一个5分钟的演讲机会，从此开始演讲生涯，鼓舞数以万计的人。他总是用轻松的语调来调侃自己的遭遇，他永远不在意别人惊讶的目光，并且对自己充满自信。 议学任务1：尼克胡哲身上有哪些地方让你感动 提示：尼克·胡哲的坚韧精神、积极乐观、自信和自我认知，以及他鼓舞他人的能力，都是让人深感敬佩和感动的地方。 议学任务2：夸夸我自己 提示:我的优点;我曾经获得的成功;我为集体或社会做出的贡献等 笔记：如何学会欣赏自己 (1）欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。 (2）欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、勤奋努力的 ... ...