教学课 题 5 . 1 . 7哺乳动物 课时安 排 1课时 学情分 析 学生具备了一定的分析问题、解决问题的能力。熟悉家畜中的猪、牛、羊等，具有了一 定的基础，为本课的学习创造了条件。 学习目 标 1. 通过观察各种图片，认识哺乳动物的多样性 2.通过资料分析、观察牙齿分化图片，小组讨论概括哺乳动物的主要特征。 3.通过设置大熊猫饲养员的情境，体会饲养员职业辛劳；培养学生的辩证看待动物与人类 的关系，培养学生爱护哺乳动物及其生活环境。 教学重 点 哺乳类的主要特征；哺乳类与人类生活的关系。 教学难 点 通过探究活动，认识家兔适于食草陆地生活的形态结构特点。 教 学 过 程 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意 图 个性补充 激发兴 趣 激活思 维 比一比“谁的妈妈更有安全 感 ” 展示小蝌蚪、小乌龟、小鸡 崽、小熊猫的图片，比一比“谁 的妈妈更有安全感 学生观看图片，回顾所学，结 合生活经验作出自己的判断 并说明理由。 引导学生从非硬壳卵→硬壳 卵→胎生入手回答。 哺乳动物的成活率高。 生活情境 激发学习 兴趣 课堂探 究 设置情境：它圆滚滚、软乎 乎、毛绒绒，人见人爱的大熊猫。 同学们，想摆脱游客视角，换一 种方式认识国宝吗 和老师一 起，了解熊猫饮食、分析它们的 形态特征和生活习性，“云”当一 回大熊猫饲养员吧! 首先，有请我们的“谭棉花” 组合，闪亮登场! 观看视频，感受大熊猫“花 花”和谭爷爷可爱又和谐的相处。 探究一：多种多样的哺乳动 学生带着好奇心进入课堂，观 看视频。 整体以大 熊猫饲养 员 为 情 境，贯穿 主线，让 学生逐步 掌握哺乳 动物的主 要特征具 体体现在 哪 些 方 面，同时 物 展示多种多样的哺乳动物的 图片，让学生观察。 引导学生发现，哺乳动物的分 布是很广泛的，有空中的、水里 的、陆地的，而且种类繁多。 【火眼金睛】出示花花所在的 成都大熊猫繁育基地里，还住着 小熊猫、天鹅等。野外的大熊猫 也有很多生态伙伴，如金丝猴、 绿尾虹雉、竹鼠等。 【过渡提问】这些动物形态 各异、生活环境也有所差别，你 是根据什么特征判断出哪些是哺 乳动物的呢 观看视频，在教材中圈画出 哺乳动物的主要特征 探究二：哺乳动物的主要特 征 【 过 渡 】同学们已经初步了 解了哺乳动物的特征，那么这些 特征具体体现在哪些方面 作为 一名合格的饲养员不仅要观察熊 猫的行为，还要学习其饮食和保 育知识。 出示资料，让学生进行分析，进 而总结哺乳动物的各个特征。 资料1:大熊猫一胎通常生1-2只 幼仔。花花大名“和花”,与双胞 胎弟弟“和叶”出生于成都大熊 猫繁育基地，形似饭团，全身被 黑白配色毛发。 提问：大熊猫体表被毛，有什么 学生观察图片，感受哺乳动物 的多样性 学生判断并说出哪些是哺乳 动物。 学生观看视频，初步了解哺乳 动物的主要特征。 学生阅读资料，分析并回答问 题。(体毛有很好的保温作用) 又让学生 感受到饲 养员职业 的辛劳和 伟大，最 后通过宣 传科普， 培养学生 爱护动物 的情感和 责任感 ； 形成爱护 动物生存 环境的责 任感。 作用 追问：是不是所有的动物都被毛 若没有被毛，它们是如何度过寒 冷的冬天的 展示海豚、鲸图片。 资料2:花花出生后靠母乳和盆 盆奶来获取营养，长大后则主要 吃竹子。野外大熊猫除了吃竹子， 偶尔还会“开荤”捕食竹鼠。 提问：综合两则材料，大熊猫的 生殖发育有什么特点 深入思考：与卵生相比，胎生、 哺乳的生殖方式有什么优势 展示表格让学生进行分析讨论 殖方式脏胎发 生存风险 卵生 卵壳内 卵内提供 易受环境伤害 胎生 子宫内 母体提供 更加安全 提问：大熊猫既吃竹子又能捕食 竹鼠，由此推测其牙齿有什么特 点 教材“观察与思考”小组讨 论比较动物牙齿的特点，完成三 个讨论题。 兔和狼的牙齿有什么异同 这与它 ... ...
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