统编版语文二年级下册 课文4 《口语交际：图书借阅公约》教学设计及反思

中小学教育资源及组卷应用平台 口语交际：图书借阅公约 【课前解析】 这是本册第三次口语交际，话题聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识形成大家共同遵守的图书借阅公约。对于参与讨论的具体要求是主动发表管理班级图书作的想法，学会在讨论时等待别人说完再发表自己的意见。 教材以举例的方式呈现了班级图书角管理中的常见问题:怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书……这些问题是管理好图书角的关键，可引发学生的思考和讨论。 本次口语交际的重点是在讨论“图书借阅公约”的过程中，每人都有机会、能够主动发表意见。本次交际前，教师要设想到学生在讨论过程中可能会有以下几种情况 1.有的学生不主动说话，不发表意见;2.打断别人说话，急于表现自己;3.和同学争抢着发表意见。鉴于此，教师要引导学生在讨论问题时学会轮流发言，一个人说完，另一个人再说，人人都要说。 教材从内容对本次口语交际作出了提示，也提出了交际要求:“主动发表意见”“一个人说完，另一个人再说”“讨论的时候，注意听别人的意见”。这三点要求，都是在引导学生要积极参与讨论，有序发表自己的想法。此外，还可以要求学生在讨论 ，认真听，等他人说完以后再表达自己的想法。 【教学目标】 1.关于班级图书借阅的管理，能主动发表自己的意见。 2.交流时，能做到等别人说完后再发表自己的意见，要学会倾听和谦让。 【教学重点】 引导学生积极参与讨论，有序发表自己的想法。 【教学难点】 学会清楚地表达自己的意见和想法。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、观察图片，引入话题 1.引导观察：大家看看这两张图书角的照片，说说你有什么感想。 预设1：图书乱放。 预设2：摆放不整齐。 2.学校是我们的家，班级也是我们的家。我们在这个集体里互相关心、互相学习，拥有了很多朋友。我们不仅要爱护班级里的朋友，还要爱护我们的精神朋友———书。如何更好地管理它呢？ 预设：图书管理员要负起责任…… 3.这节课我们就一起来制订一份班级《图书借阅公约》吧！ 教师出示课题并板书：图书借阅公约，学生齐读课题。 4.你知道什么是公约吗？ 预设：公约就是指大家一起制订并共同遵守的章程、约定。一旦制订下来，我们每个人都要遵守它。 （设计意图：用孩子熟悉的校园图片形式引入主题，使学生兴趣盎然地进入学习情境，让他们对课堂教学充满新奇感。） 二、引导讨论，找出问题 1. 提出要求： 想一想，说一说，在平时借阅过程中都存在什么问题？ 2.教师引导交流： 预设：拖延还书日期。不爱惜书籍，折书角。 预设：书籍不放回原位。图书摆放凌乱。 预设：随意拿书，不登记。挤在书架前抢书。 3.归纳：同学们发现的问题真不少，大家一起将这些问题进行一下归类整理吧！ （1）借书：挤在书架前、随意拿书、抢书…… （2）护书：摆放凌乱、乱画、乱丢…… （3）赔书：图书丢失、损坏…… （4）还书：不按时还书、每节课都有人还书…… 教师板书：借书 护书 赔书 还书 （设计意图：本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的兴趣，学生通过这一环节掌握讨论的规则，以及了解讨论的目标） 三、讨论问题，指导方法 1.出示要求： 图书借阅存在这么多问题，我们就从借书、护书、还书、赔书四个方面进行讨论，制订管理要求吧！ 预设1：我觉得应该在每天放学后借阅图书。每人只能借阅一本。每隔一周借阅一轮。 预设2：我认为每个人都应该像爱护自己的眼睛一样来爱护这些图书。如果出现损坏要照价赔偿。 预设3: 我建议请我们班的学习委员负责管理这些图书。 预设4: 我倡议在班内阅读的时候，要安静，不要影响别人读书。在规定时间内按时归还图书。 2.教师引导总结：同学们的讨论真激烈，想到了这么多借阅图书时必 ... ...