25《王戎不取道旁李》 教学实录

《王戎不取道旁李》教学实录 一、教学目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，体会王戎善于观察、善于思考的品质。 学习运用借助注释、联系上下文等方法理解文言文的意思。 培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力，激发学生对传统文化的热爱之情。 二、教学重难点 教学重点 理解课文内容，体会王戎善于观察、善于思考的品质。 学习运用借助注释、联系上下文等方法理解文言文的意思。 教学难点 感悟文言文的语言特点，体会人物形象。 引导学生运用所学方法自主理解文言文。 三、教学过程 （一）故事导入，激发兴趣 师：同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。有一天，小明和他的小伙伴们一起出去玩，他们在路上看到了一棵长满了红彤彤苹果的大树。小伙伴们都兴奋地跑过去摘苹果，只有小明站在原地不动。大家都很奇怪，问小明为什么不去摘苹果。小明说：“这棵树在路边，如果苹果好吃的话，早就被别人摘光了，现在还有这么多苹果，说明这些苹果肯定不好吃。” 后来，小伙伴们摘了苹果尝了尝，果然不好吃。 师：同学们，你们觉得小明是一个怎样的孩子呢？ 生：小明很聪明，会思考。 生：小明善于观察。 师：非常好！其实，在古代也有一个像小明这样聪明、善于观察和思考的孩子，他就是王戎。今天，我们就来学习一篇关于王戎的文言文 ———《王戎不取道旁李》。（板书课题：王戎不取道旁李） （二）初读课文，整体感知 教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和停顿。 师：同学们，文言文的朗读和我们平时读的课文有点不一样，它有自己的节奏和韵律。现在，老师先来给大家范读一遍课文，大家认真听，注意字音和停顿。 （教师范读课文） 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。 师：同学们，听完老师的范读，你们是不是对文言文的朗读有了一些了解呢？现在，请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，可以借助课文中的注释或者查字典来解决。 （学生自由朗读课文） 指名朗读课文，其他学生认真倾听，指出朗读中的错误。 师：现在，老师想请几位同学来读一读课文，其他同学认真倾听，看看他们有没有读错的地方。 （指名学生朗读课文，其他学生指出错误） 全班齐读课文，注意停顿和节奏。 师：同学们，刚才几位同学读得都很不错。现在，我们全班一起齐读课文，注意停顿和节奏。 （全班齐读课文） 理解课题，初步了解课文内容。 师：同学们，我们已经读了好几遍课文了，那你们知道课题 “王戎不取道旁李” 是什么意思吗？ 生：王戎不摘取道路旁边的李子。 师：非常正确！从课题中我们可以知道，这篇课文主要讲了王戎不摘取道路旁边李子的故事。那王戎为什么不摘取道路旁边的李子呢？我们一起来深入学习课文。 （三）精读课文，理解内容 学习第一句 “王戎七岁，尝与诸小儿游”。 （1）理解重点字词的意思。 师：同学们，我们先来学习第一句 “王戎七岁，尝与诸小儿游”。这句话中有几个重点字词，我们一起来理解一下。“尝” 是什么意思呢？ 生：“尝” 是曾经的意思。 师：非常正确！“诸” 是什么意思呢？ 生：“诸” 是众多的意思。 师：很好！“游” 是什么意思呢？ 生：“游” 是游玩的意思。 （2）理解句子的意思。 师：同学们，我们已经理解了这句话中的重点字词的意思，那谁能来说一说这句话的意思呢？ 生：王戎七岁的时候，曾经和众多小孩子一起游玩。 师：非常棒！这句话简单地介绍了故事的主人公王戎和故事发生的背景。 师：大家想一想，王戎七岁的时候就和小伙伴们一起游玩，那时候的他会是一个怎样的孩子呢？ 生：可能是一个很活泼的孩子。 生：也可能是一个很聪明的孩子。 师：大家的想象都很合理。七岁的王戎在这次游玩中会有怎样的表现呢？我们接着往下看。 学习第二句 ... ...