2.5给船装上动力教案（表格式）

课 题 2.5给船装上动力 教学内容 五年级上册 课时安排 2课时 教材解读 教学目标 科学概念目标 1.科学技术在改变着船的动力系统，推动着船的发展。2.船可以通过舵来控制行进的方向。 科学探究目标 1.能根据不同要求，给小船提供动。2.通过实验能解释船行进方向与舵之间的关系。科学态度目标 1.在认识船的动力发展史中，感受劳动人民的聪明才智。2.体验给船装上动力的成功和乐趣科学、技术、社会与环境目标 1.感受船的动力技术的革新对人类社会发展带来的深远变化和影响。2.了解人类的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会的发展。 教学重点和难点 重点：基于学生的认知和操作水平，解决给船装上动力的问题。难点：实验验证舵对控制船行进方向的作用。 教具学具 为学生准备：模型船、水槽、清水、双面胶、泡沫胶、剪刀、小木棍、卡纸（做帆用）、小风扇、小电动机（带风轮）、电池盒（带电池）、螺旋桨、金属管、塑料管、注射器、打火机、蜡烛、船舵、记录单等。教师准备：学生材料一份、教学课件。 教学过程（板书设计） 一、聚焦（2分钟）师：（ppt出示人力船的图片）最早的船靠人力行驶，随着船的体积越来越大，人力还能满足大船航行所需的动力嘛？预设：不能满足师：（ppt出示横帆船、明轮船、蒸汽船的图片）人们逐步探索除了让船行驶的新方法，给船装上了新的动力。出示课题《给船装上动力》（设计意图：通过回顾船的发展史，唤醒学生对船动力的前认知，快速聚焦话题，引发学生对“如何给船装上动力”进行思考。）二、探索（一）给小船装上风帆（10分钟）师：人们首先将目光聚焦到了用自然风力作为船的动力。今天我们也来给我们的小船装上风帆。师：（ppt出示卡纸、筷子和泡沫船模型）怎样利用这些材料制作风帆，让小船自己行驶起来？预设：学生讲解自己的想法师：在课件上板书关键字，等学生说完之后再出示书上的图。预设：学生理解风帆的制作师：分发实验材料预设：小组合作组装，并在大水槽中试航。师：同学们的风帆小船都自己行驶起来了嘛？在试航中你发现了什么问题？预设：需要有风才能航行起来/需要用嘴吹/风吹来的方向不对的小船也不能运动……（设计意图：基于五年级学生的设计和制作能力，利用教科书插图中的帆船模型，引导进行具有操作性的设计，并提供结构化的材料。总结风力船存在的问题，为后面设计持续动力的船做铺垫。）（二）给小船装上其他动力（20分钟）师：自然风能够提供持续的动力嘛？预设：不能师：那怎样才能提供持续的动力呢？预设：……师：我们可以给小船安装蒸汽装置。Ppt出示蒸汽小船的图片看图，蒸汽小船要包含什么材料？怎样让蒸汽小船运动起来？预设：学生说出自己的猜测师：我们来看一段关于蒸汽船的安装和操作的视频（或者直接演示实验）预设：学生观看师：要顺利让蒸汽船航行起来，在操作过程中要注意什么？预设：…… 师：ppt出示： 1.在金属管内加入足量的水2.蜡烛火焰越大，效果越好，蒸汽船运动越快预设：学生理解师：那蒸汽船是利用什么原理航行的？预设：金属管内的水加热，变成水蒸气，水蒸气从金属管里喷出，蒸汽船前行师：我们还可以安装电动风轮来让小船航行起来。安装电动风轮需要哪些材料？风轮应该安装在小船的什么位置？预设：需要电池盒、电池、导线、马达、扇叶 扇叶（风轮）应该安装在船尾师：我们一起来试试看，组装电动风轮小船，并且在大水槽中试航。预设：学生领取实验材料，并且试航（设计意图：选择电动风轮和蒸汽装置这两种典型的动力装置，让学生熟悉安装步骤和装置的大致结构，便于学生后续设计和制作小船。所以，本环节重点放在电动风轮和蒸汽装置的安装和调试上，解决安装中的技术问题。）（三）让船的行驶保持一定的方向（10分钟）师： ... ...