中小学教育资源及组卷应用平台 丰富多彩的生命世界第3节 多姿多彩的动物 第2课时 脊椎动物 教材分析：本节内容选自浙教版七上第二章第三节第2课时。在知识基础方面，学生在之前的学习中已经对一些常见的动物有了初步的认识，但对于脊椎动物的概念和特征可能还比较模糊。他们可能知道一些动物的名称和简单的生活习性，但对于不同类群脊椎动物之间的区别和联系缺乏系统地了解。 在认知能力方面，初中学生的思维开始从形象思维向抽象思维过渡，但仍然需要借助具体的事物和实例来理解抽象的概念。他们对直观、生动的教学内容比较感兴趣，具有较强的好奇心和求知欲，但在观察、分析和归纳能力方面还有待提高在学习兴趣方面，动物是学生们普遍感兴趣的话题，尤其是一些珍稀、奇特的脊椎动物，更容易引起他们的关注和兴趣。因此，可以利用学生的这一兴趣点，激发他们的学习积极性，引导他们主动参与到学习中来在生活经验方面，学生在日常生活中经常接触到各种动物，对一些常见脊椎动物的形态特征和生活习性有一定的感性认识。例如，他们知道鱼生活在水中、鸟会飞、猫和狗是哺乳动物等。这些生活经验可以作为教学的切入点，帮助学生更好地理解和掌握脊椎动物的相关知识。 然而，学生在学习过程中也可能会遇到一些困难。例如，脊椎动物的种类繁多形态结构和生活习性各异，学生可能会感到记忆和理解的难度较大。此外，对于些抽象的概念，如进化、适应性等，学生可能需要更多的时间和实例来理解和消化 学习目标： 科学观念:能够准确描述脊椎动物的主要特征，包括具有脊椎骨这一关键结构; 科学思维:了解五大类脊椎动物的主要代表动物，描述其形态和生活习性; 态度责任:通过观察脊椎动物的标本、图片、视频等资料，提高观察能力和分析归纳能力。 重点:了解脊椎动物的基本概念 难点:了解五大类脊椎动物的主要代表动物，描述其形态和生活习性 1.脊椎动物概述 像鱼、蛙、蛇、鸟、虎等动物,它们的身体背部都有一条由许多块脊椎骨组成的脊柱,这样的动物称为脊椎动物。根据形态结构特点的不同,可以将它们分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。 2.脊椎动物的分类 (1)鱼类 ①概述:鱼类是脊椎动物中种类最多的一个类群,占脊椎动物种类的一半以上,江、河、湖、海中生活着各种各样的鱼。 ②常见的鱼类:生活在淡水中的草鱼、鳙鱼、青鱼、鲢鱼和生活在海水中的带鱼、鲳鱼、鲨鱼等。 ③探索活动:观察鲫鱼 a.取一条鲫鱼,将它放在解剖盘中,观察它的外形有什么特点。鲫鱼的身体呈流线型,分为头部、躯干部和尾部三部分,具有五种鳍,即胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍在身体侧面的中央有侧线。摸一摸鱼的体表,感觉比较黏滑。 b.轻轻掀开鳃盖,可以看到鱼鳃,其主要部分是鳃丝。鳃丝呈鲜红色,这是因为鳃丝中含有丰富的毛细血管。鳃丝又细又长,这进一步增大了毛细血管与水的接触面积,有利于鱼的呼吸。 c.将鲫鱼放在盛有清水的水槽中,发现鲫鱼的尾部和躯干部不停地摆动。鲫鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 d.用滴管吸取一些火龙果汁,慢慢地滴在鲫鱼嘴的前方,可以发现火龙果汁被鱼由口吞人,不久就顺着鱼鳃盖后缘流出,这说明鱼口和鳃盖后缘是相通的。 e.观察完成后,将鲫鱼迅速放回干净的水中 ④鱼的主要特征:鱼生活在水中,用鳃呼吸,体表覆盖有鳞片,通过身体躯干与尾部的摆动及鳍的协调作用完成运动,鱼流线型的身体可以大大减小它们在水中运动时的阻力。 ⑤.鱼类与人类的关系:鱼类含有丰富的蛋白质,是人类的重要食物之一。渔业是我国的重要产业,千百万人以渔业为生。 (2)两栖类 ①概述:青蛙是最常见的两栖动物,青蛙的幼体-蝌蚪,无论是外部形态还是内部结构都像鱼,有尾,无四肢,用鳃呼吸,只能生活在水中。蝌蚪在发育成青蛙的过程中,尾和鳃消失,出 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
