小学三年级心理健康 第七课 好习惯是成功的捷径教学设计

《好习惯是成功的捷径》教学设计 年级 学科 课时 三年级 心理健康 一课时 一、 教学目标： 1. 知识与技能： 学生能够清晰阐述好习惯的定义，并列举出至少五种常见的好习惯，如按时作息、认真书写、积极阅读等。 理解好习惯对个人成长在学习、生活、社交等多方面的具体重要性，能通过实例进行说明。 2. 过程与方法： 通过小组讨论、案例分析、自我反思等多种方式，让学生深入思考好习惯的形成过程和影响因素。 掌握制定切实可行的好习惯培养计划的方法，并学会在实际生活中根据不同情境灵活调整计划。 3. 情感态度与价值观： 培养学生对养成好习惯的强烈兴趣和积极意愿，形成主动追求良好生活习惯的态度。 增强学生在面对困难和挫折时坚持培养好习惯的毅力和决心，树立正确的价值观和成长观。 二、 教学重难点： 重点： 全面深入地让学生认识到好习惯在促进个人成长、提高学习效率、改善人际关系等方面的重要意义。 系统地教授学生培养好习惯的具体方法和步骤，包括设定目标、制定计划、建立监督机制等。 难点： 引导学生克服自身的惰性和不良习惯的惯性，将理论知识转化为长期稳定的实际行动，并养成习惯。 帮助学生根据自身的个性特点和生活环境，个性化地制定并执行适合自己的好习惯培养计划，确保计划的有效性和可持续性。 三、教学准备： 1. 多媒体课件： 制作包含生动图片、有趣动画和简短视频的课件，展示好习惯的具体表现和成功案例。 插入互动环节，如提问、投票等，增强学生的参与感。 2. 学生行为习惯调查表： 设计详细的调查表，涵盖学习习惯（如预习、复习、按时完成作业等）、生活习惯（如饮食、运动、卫生等）、社交习惯（如礼貌待人、合作分享、倾听他人等）多个方面。 采用量化评分和主观描述相结合的方式，让学生更准确地评估自己的习惯状况。 3. 好习惯培养计划表： 制定模板，包括目标习惯、具体行动计划、执行时间、监督人、自我评价等栏目。 提供不同难度等级和时间跨度的计划示例，供学生参考。 4. 奖励道具： 准备一些小贴纸、徽章、奖状等奖励物品，用于激励学生在培养好习惯过程中的积极表现。 四、 教学过程： （一）导入新课 1. 故事分享： 老师讲述一个关于某位名人通过坚持早起读书的好习惯最终取得巨大成就的故事，详细描述名人在养成习惯过程中的困难和克服困难的决心。 播放一段与故事相关的短视频，增强故事的感染力。 2. 提问互动： 询问学生听了故事后的感受，引导他们思考自己身边是否有类似因为好习惯而成功的人。 让学生举手分享自己所知道的例子，并简单说明好习惯在其中起到的作用。 （二）新课讲解 1. 概念介绍： 什么是好习惯？ 通过多媒体展示不同场景下好习惯的具体表现，如学生在课堂上认真听讲、运动员坚持每天锻炼、艺术家专注创作等，让学生直观感受好习惯的多样性。 组织学生进行小组讨论，定义好习惯的共同特征，然后每组派代表发言，老师进行总结归纳。 好习惯有哪些？ 老师分类列举常见的好习惯，如学习习惯（主动学习、善于思考、做好笔记等）、生活习惯（规律作息、健康饮食、整理物品等）、社交习惯（尊重他人、乐于助人、善于沟通等），并对每个类别进行简单解释。 开展“好习惯接龙”游戏，让学生依次说出一个好习惯，不能重复，进一步丰富学生对好习惯的认知。 2. 案例分析： 名人案例： 详细分析几位著名科学家、艺术家或企业家因良好的学习习惯、工作习惯和创新习惯而取得成功的案例，如牛顿对科学研究的执着专注、达芬奇对绘画技巧的不断练习等。 让学生分组讨论这些名人案例中好习惯对他们成功的关键作用，每组提交一份讨论报告，老师进行点评和总结。 身边案例： 邀请几位在学校或班级中在某些方面表现优秀的同学分享他们的好习惯，如某位同学因为坚持每天阅 ... ...