(
课件网) 拿来主义 鲁迅 e7d195523061f1c029d8a470330beef7eecbf578a74c67be34E755975358C32C42B60046E65E5AB2B817CFACDA70963A03272FA99D31C85E250EFEC4061BFB07F05F931B289192FCB8E0285A555C1F230118F7F8770BE109C6A236ADD9D0DF7F6EDF993B29D8D4197971C93B1D3E0FC1897610C4C4DC494CC41155E1F11C7ED4291354FE5279312A7ECB2B854BFA52F3 壹 壹 了解背景，明白议论的针对性 一 二 三 明确杂文针砭的现实 根据历史知识以及本文的写作时间，讲述与下列语句相关的典型事件： 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。 自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。 1、“九一八”事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术等方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线，实行反革命文化“围剿”，主张“全盘西化”。 2、英美帝国主义除了践踏我国领土主权、疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。 贰 贰 梳理论证思路，学习本文写法 全文的论述层次 以“拿来主义”为中心，思考全文10个段落可以分为哪几个大层次？请快速阅读课文，进行梳理，画出本文的思维导图： 《拿来主义》 1~7段:为什么要拿来 8~9段:怎样拿来 10段:总结全文 深入研讨，理解“为什么拿来” 对于1~7段的“为什么”部分，有两种说法：一种认为是先分后总，即先驳斥了其他“主义”，最后以“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”进行总结；一种认为，这7段是一种层层递进的思路，作者在不断地进行破和立，理由也不断地深入。你认为哪种说法更合理 一破一立，层层递进 1~2:批判“送去主义”，批判不平等关系中的“文化输出”，提出“为什么”拿来的第一个原因：礼尚往来，所以要“拿来”； 3~5段：批判一味送去的恶果，子孙没东西了，只能讨奖赏，提出第二个原因：给子孙留点东西，所以要拿来； 6~7段：批判送来的东西，是一种文化渗透，提出第三个原因：不想被渗透，要“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。 拿来主义 扬才语文 条分缕析，理解“怎样拿来” 作者运用了很多生动贴切的比喻，阐明了文化交流中常常为人们纠缠不清的重大问题，明确了对待外来文化应有的态度。阅读课文的8~9段，思考以下问题： (1)文中借“孱头”“昏蛋”“废物”等形象地批判了对待文化遗产的错误态度。请根据课文内容填写下面的表格。 形象 表现 比喻义 孱头 昏蛋 废物 “徘徊不敢走进门” 比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者。 “勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白” 比喻割断历史、盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者。 “羡慕这宅子的旧人”“欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片” 比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者。 (2)细细体会“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”等比喻有什么论证效果，填写下面的表格。 比喻论证 表达效果 喻体 本体 应有的态度 大宅子 鱼翅 鸦片 烟枪和烟灯 姨太太 文化遗产 占有 遗产中的精华部分 使用，吃掉 用人们熟知的事物打比方，使如何对待文化遗产的问题具体化，使深奥的道理浅显化，把怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻，幽默风趣且极有批判力度。 有害也有益的一类 存放，供治病用 有害可以做反面教材的一类 送一点进博物馆，其余毁掉 腐朽淫秽的东西 使其各自走散 叁 叁 赏析本文的语言艺术 下列几个句子中加红色的词 ... ...
