中小学教育资源及组卷应用平台 快乐读书吧 读书真快乐 教学目标： 1.了解课外阅读的方式和基本途径。 2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。 教学重难点： 体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。 教学准备：ppt 教学时间：共1课时 第 1 课时 课时目标 1.了解课外阅读的方式和基本途径。2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。 执教时间 _____年 _____月 _____日 前置学习 准备自己的课外书 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、联系学习生活，激发阅读兴趣 1.呈现课外阅读的各种照片，如学生在教室阅读的照片，在家阅读的照片，在图书馆、书店阅读的照片，等等。2.启发：在照片里，你找到自己了吗？你在读什么有趣的书，可以和大家分享吗？3.揭示课题：书是我们的好朋友，书中有许多故事，书中有许多知识，书能给我们带来很多快乐，让我们一起“快乐读书吧”！ 师生互动 二、联系家庭生活，交流读书方式 1.启发谈话：除了在学校和老师、同学们一起读书外，平时你还会和谁一起读书？预设：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、邻居阿姨等。2.出示课文情境图一，引导学生看图和读文。（1）提问：我们一起来看这张图，红红在哪里读书？和谁在一起读书？预设1：红红在家里和爸爸妈妈一起读书。预设2：红红和爸爸妈妈读得很高兴。（2）出示亲子阅读卡，提问：你在家经常和谁一起读书？一周大概能读几次？读过什么书？（3）小结：在家里和家人一起读书真是一件快乐的事，希望大家在家里经常和家人一起读书。 学生认真倾听师生互动 三、拓展读书空间，分享读书乐趣 1.拓展读书空间。（1）出示课文情境图三，提问：请大家仔细看这张图，我们还可以在哪里读到更多的书？请同学们看插图并联系自己的生活说一说。预设1：在书店读书。预设2：在图书馆读书。预设3：在学校阅览室读书。（2）提问：那你在书店、图书馆、学校阅览室里读过哪些书呢？谁来说说你读过的书？2.分享读书的快乐。（1）引导：在这些地方，你是怎么读书的？预设1：我一个人静静地坐在地上读。预设2：我和爸爸妈妈一起轻声读。（2）出示课文情境图二，提问：图中的小朋友们读完书后干什么？（3）引导：你读过的故事里，哪一个故事特别有趣呢？谁愿意来讲一讲，和大家一起分享？请学生现场简要讲故事。 学生交流自己读过的课外书 点拨拼音用途，引发阅读期待 1.提问：读书给我们带来快乐！但是，读书时遇到不认识的字该怎么办呢？2.出示课文情境图四，点拨：拼音是我们的好朋友，它可以帮助我们读懂更多有趣的书。3.教师出示一套图书。引导：老师向大家推荐一套很好看的书———《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书和大人一起读》，里面有许多有趣的儿歌、童谣和故事。你可以在大人的帮助下，和他们一起读。接下来，我们要学习拼音，学习了拼音，你就可以借助拼音，自己独立阅读各种图书啦！ 三、课后 作业 朗读儿歌（见作业设计） 教学设计尾页 作业设计 我有一个小书箱，各种图书里面藏。书是我的好朋友，每天和她手牵手。 板书设计 和大人一起读 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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