中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 第五单元 有趣的立体图形 【教材解析】 本单元学习的主要内容是长方体、正方体、圆柱和球的初步认识 , 为了使学生比较直观地认 识这些几何体的特征 , 教材在编写中分两个活动进行介绍。 在“认识图形”的活动中 , 主要是通过 生活中一些直观立体物品的分类活动 , 引出长方体、正方体、圆柱和球的名称 , 从而使学生能根据 这些名称来判断生活中直观物品的形状;在“我说你做”的活动中 , 主要是通过学生搭积木的形 式 , 巩固几何体的认识 , 同时在搭的过程中 , 培养学生的空间思维能力。 为充分运用学生的经验 , 教材所呈现的“认识图形”中的物品都是学生十分熟悉的 , 提出的“分一分”也是学生可以进行操 作的活动。安排这一活动是因为学生的学习需要在活动中进行 , 而且在活动的过程中 , 可以进一 步增加他们的感性认识 , 从而为逐步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征打下良好的基础。 【学情分析】 本单元内容是学生第一次在课堂上认识立体图形。 在现实生活中 , 学生首先接触较多的是 立体物品 , 如伴随着他们童年生活的玩具大部分是直观的立体物品。 可以说学生在学习本单元 的知识前 , 已经积累了大量的关于长方体、正方体、圆柱和球的经验 , 相当一部分学生已知道这些 物体的名称 , 而且能辨别。但是没有经过系统地比较 , 空间想象能力不足。 所以这是他们进入空 间与图形领域的重要认知基础。 【素养目标】 1. 在分类、观察等操作活动中 , 让学生形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识 , 知道这 些立体图形的特征和名称 , 并能进行识别。 2. 让学生经历观察、想象和交流的过程 , 积累认识立体图形的数学活动经验 , 初步培养表达 和归纳能力 , 发展语言表达能力 , 初步建立空间观念。 3. 让学生能正确识别生活中的长方体、正方体、圆柱和球。 4. 让学生感受数学与生活的密切联系 , 培养探索精神和与他人合作的意识。 【教学重点】 对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识 , 知道这些几何体的名称并能识别。 【教学难点】 在教学中联系学生的生活实际 , 用学到的有关几何体的知识解决身边的实际问题。 【课时划分】 认识图形 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 1课时 我说你做 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 1课时 怎样搭得高 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 1课时 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com)44 第 1 课时 认识图形 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 45 ( 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 )【教学内容】 教材第 71、72页内容。 【素养目标】 1. 在分类、观察、动手操作等活动中 , 直观认识长 方体、正方体、圆柱和球 , 初步认识这些立体图形的特 点 , 并知道它们的名称。 2. 结合“分一分”“认一认”“玩一玩”等学习 活动 , 积累观察、思考、交流的学习经验 , 感受分类思想。 3. 培养观察、表达和归纳能力 , 初步建立空间观念。 【教学重点】 直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形 , 能够 ... ...
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