7《学会说“不”》教案【鄂科技版】心理健康教育二年级

中小学教育资源及组卷应用平台 7学会说“不” 教学设计 课题 学会说“不” 学科 【鄂科技版】心理健康教育 年级 2年级 教学目标 1、通过活动，体验拒绝他人时的矛盾情绪，掌握拒绝的方法以提高人际交往能力。2、通过理性分析，帮助学生认识到不懂得拒绝别人的危害，掌握正确拒绝的方法。3、感受恰当说“不"以后，获得理解的愉悦感，在人际交往中坚守必要的原则以形成独立的人格。 重点 掌握正确拒绝的方法。 难点 能够拒绝别人不合理的请求。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播放视频：不懂拒绝的莉莉2、说一说你也像从前的莉莉一样，不懂得拒绝吗？ 观看视频分享发言 导入新课。 讲授新课 1、观察岛：想一想遇到这样的情况你会怎么做呢？（展示漫画）2、想一想不同的做法可能会产生什么后果呢？3、小提示在生活当中，我们会常常遇到一些让我们左右为难，不知道怎么办才好的事情。4、小 分 享（1）有一次考试的时候，我的好朋友让我把试卷给他抄，我不好意思拒绝，后来我们两个人都被全校通报、请家长、取消成绩。（2）小军总是问借钱，但他从来不还，我不想借给他，但是又不知道怎样拒绝，结果，我自己的零花钱都没有了。（3）不懂得拒绝，最后可能会给自己带来非常不好的影响，让自己承担不必要的压力。5、活动营·学会说“不”学会说“不”不容易哦！小组合作演一演，试着找到合理拒绝的办法！6、情境分析情景一: 健健正在教室里写学习计划，这时康康走到健健旁边说:“嗨!健健，走，陪我一起看足球去。”健健做出很为难的样子，但最后还是答应了。康康高兴地对健健说:“真够朋友!”情景二:乐乐正在教室里认真地 看书，这时丽丽走了进来，说:“乐乐，我们出去玩游戏吧!”乐乐粗暴地说:“不去!你没看见我正在看书吗 ”丽丽生气地说:“不去就不去!”说完愤怒地转身离去。情景三:苗苗正忙着做作业，欣欣走了过来，说:“我们一起去借本书吧，听说图书馆来了不少新书。”苗苗很有礼貌地对欣欣说:“对不起，我还有事，老师布置的作业我要在中午做完，你自己去，好吗 ”欣欣理解地说道:“哦，那你赶快做作业吧，我自己去啦。”于是，欣欣平静地离开了。7、议一议1.在情景一中你赞成健健的做法吗 为什么 2.在情景二和情景三中你更赞成谁的做法 为什么 3.为什么康康、丽丽和欣欣会有不同的感受呢 8、小 提 示不同的拒绝方式会给人带来不同的感受，我们要掌握正确的拒绝方式，既照顾他人的情绪，又能够达成自己目的。9、分享屋学会说“不”不容易，意思明确别犹豫，讲明原因很重要，态度和蔼好语气，合理拒绝不见怪，相互尊重讲道理。10、拓展园：你会怎么做？遇到以下情况，你该怎么做？同学请你到他家玩，可是你已经和妈妈约好去奶奶家，你会_____你感冒了，好朋友请你吃冰淇淋，你会_____11、我来读读：罗斯福巧守秘密罗斯福在海军任职时，一天，有位朋友向他打听美国海军在加勒比海一个小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福向四周机警地看了看，压低声音问:“你能保密吗 ”朋友答:“当然能。”罗斯福微笑着说:“我也能。”罗斯福在幽默风趣中让对方接受自己的拒绝，同时也让对方有一个走下去的台阶，不至于在心理、情感上无法接受。罗斯福既守住了军事机密，同时维系了朋友之间的友谊，不失为一种天才的拒绝。 观察与思考分享发言情境分享思考与分享 通过2个情景，引导学生思考不同的做法可能会产生什么后果引导学生分享自己不懂拒绝导致的后果，知道要学会拒绝。通过活动，体验拒绝他人时的矛盾情绪，掌握拒绝的方法以提高人际交往能力。通过理性分析，帮助学生认识到不懂得拒绝别人的危害，掌握正确拒绝的方法。 课堂小结 在该说“不”时就说不，但是我们要礼貌、智慧地拒绝。学会拒绝，给别人一份信任 ... ...