【核心素养目标】6.1学无止境 教学设计（表格式）

标题 2024-2025学年统编版九年级下册道德与法治《学无止境》教学设计 核心 素养 目标 政治认同 ：积极主动地迎接升学、就业的挑战，坦然面对学习压力，在实践中学习，锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。 道德修养 ：知道学习是一个长期的过程，学会积极面对当下的校园生活，正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。 法治观念 ：站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力，增强问题意识，培养研究能力。 健全人格 ：学会在生活、工作中学习，锤炼意志，丰富人生经历，完善自我。 责任意识 ：树立终身学习理念，增强责任感和使命感。 教学 重点 坦然面对学习压力。 教学 难点 坚持在实践中学习。 教学过程 导入 曾经有一位著名的学者，他年少时便展现出了非凡的学习天赋。随着年龄的增长，他的学识也越来越渊博。然而，即便如此，他依然保持着谦逊好学的态度，认为自己所知只是沧海一粟。有一天，他遇到了一位年迈的农夫，农夫虽然一生务农，但对天文地理也有着独到的见解。学者与农夫的一番交谈，让他深刻体会到了‘三人行，必有我师’的道理。从此，他更加坚定了学无止境的信念，无论走到哪里，都保持着一颗学习的心。 思考：听完这个故事，大家有什么感想呢？是不是也觉得，无论我们身处何种境地，都应该保持一颗学习的心，不断充实自己呢？那么，在我们的日常生活中，又有哪些事情能够体现‘学无止境’这一理念呢？请大家稍作思考，然后我们可以一起分享。 授新课 压力吐槽大会： 1.在学习和生活，你有压力吗 2.你的压力大吗 主要压力包括哪些 以小组为单位，组内交流面临的学习压力，小组代表向全班同学交流。 课堂笔记：学习压力源 升入九年级，我们除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理,这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。 在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。 探究与分享： 思考：你如何评价小清的做法 提示：暴躁、失眠、紧张、焦虑———正常现象，压力是把双刃剑 辨析：压力是越大越好吗？ 提示： 压力并非越大越好 。耶克斯-多德森定律心理学研究表明，压力与绩效之间存在倒U型曲线关系。在压力较小时，绩效水平较低；随着压力增加，绩效水平逐渐提高；但当压力超过最佳点后，绩效水平会随压力增加而下降 。过大的压力可能导致急躁、烦躁甚至崩溃，对身心健康产生不利影响 。因此，适合的压力等级才能给孩子或个体最好的推动力。为了缓解压力，可以采取一些措施，如保持良好的睡眠习惯、进行放松训练、寻求社会支持等，以维护身心健康。 课堂笔记：正确认识压力 我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。 有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。 面对生活和学习的压力，你有哪些科学的调节方法 转移注意力：不要总想着考试，听一听舒缓的音乐，以缓解内心的压力。 保持身体放松：当意识到自己紧张时，可以深呼吸一下。研究表明，脸部保持微笑容易唤起人的愉快记忆。 自我暗示：经常提醒自己:我能够做好。 保持适度紧张：考试之前适度的紧张和焦虑是正常的，学会与这些情绪和谐相处。 故事：韦编三绝 古时候，纸张还没有出现，竹子是制作书籍的主要材料，称之为“竹简”。一部书的完成需要许多竹简，还要用极为牢固的牛皮绳子将这些竹片按照一定顺序编联起来，这一过程就称为“韦编”。《易经》这样的书，就是由许多竹简编联起来的。 孔子到了晚年时期才开始研读《易经》。他下了很深的功夫，才把它完全读了一遍，还仅仅只是了解了它的内容。接着，他读了第二遍，才掌握了《易经》的基本要点。后来，他又读第三遍,这才对其中的精神实质有了较为透 ... ...