4《花之歌》教学实录

《花之歌》教学实录 一、教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 感受诗歌的语言美和意境美，体会作者对花的赞美之情。 学习作者借花表达自己独特感悟的写作方法，培养学生的想象力和创造力。 二、教学重难点 教学重点 理解课文内容，体会作者对花的赞美之情。 感受诗歌的语言美和意境美，学习诗歌的表达方法。 教学难点 理解文中含义深刻的句子，体会作者的独特感悟。 引导学生发挥想象，仿写诗歌，表达自己对自然事物的感悟。 三、教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：同学们，在我们的生活中，花是一种非常美丽的存在。它们以各种各样的形态和颜色，装点着我们的世界。今天，我们将一起走进黎巴嫩诗人纪伯伦的《花之歌》，去感受花的独特魅力。（板书课题：花之歌） 师：在学习课文之前，我们先来欣赏一些美丽的花朵图片。（播放幻灯片，展示各种花朵的图片） 师：看了这些美丽的花朵，你们有什么感受呢？ 生：花很漂亮，让人心情愉悦。 生：花的颜色很鲜艳，形状也很各异。 师：同学们说得都很好。花不仅美丽，还能给我们带来很多美好的感受。那么，在诗人纪伯伦的笔下，花又会是怎样的呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧。 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。 默读课文，思考：课文主要写了什么？ 生：课文主要写了花的生长、花的作用以及花的精神。 师：非常好！同学们对课文内容有了初步的了解。那么，作者是从哪些方面来写花的呢？我们再来仔细读一读课文。 （三）精读课文，体会情感 学习第一至四段 （1）指名朗读第一至四段，其他同学思考：这几段主要写了什么？ 生：这几段主要写了花的生长过程。 师：具体是怎么写的呢？请同学们找出相关的语句，读一读，说一说你的体会。 生：“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……” 这句话把花比作大自然的话语，写出了花是大自然的一部分，随着大自然的变化而生长。 师：我们来仔细分析一下这句话。“我是大自然的话语”，为什么作者会把花比作大自然的话语呢？ 生：因为花是大自然创造出来的，它就像大自然在说话一样，表达着大自然的情感和想法。 师：非常好！花的出现和消失，就像是大自然在诉说着什么。那 “大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……” 这句话又表达了什么呢？ 生：这句话表达了花的生长和凋零是一个循环的过程，就像大自然在不断地重复着自己的话语。 师：你的理解很深刻。这句话不仅写出了花的生长过程，还暗示了大自然的永恒和循环。还有其他的语句吗？ 生：“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。” 这句话把花比作星星，写出了花的美丽和闪耀。 师：这句话非常形象。为什么作者会把花比作星星呢？ 生：因为花很美丽，在阳光下闪闪发光，就像星星一样。 师：对呀，花的美丽和星星的璀璨有相似之处。那 “从苍穹坠落在绿茵中” 又给我们带来了怎样的画面感呢？ 生：让人感觉花好像是从天上掉下来的，落在了绿色的草地上，非常美丽。 师：非常棒！这个画面让人感受到了花的神奇和美丽。还有吗？ 生：“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。” 这句话写出了花在不同季节的生长状态。 师：我们来逐句分析一下这句话。“冬将我孕育”，冬天的时候花在做什么呢？ 生：冬天的时候花在土壤里孕育着，等待着春天的到来。 师：非常正确。那 “春使我开放” 呢？ 生：春天的时候，花在春天的温暖和阳光的照耀下开放了。 师：很好。“夏让我成长” 又是什么意思呢？ 生：夏天的时候，花在夏天的炎热和雨水的滋润下继续生长。 师：非常棒！那 “秋令我昏昏睡去” 呢？ 生：秋天的时候，花开 ... ...