识字2 金木水火土 学情分析 本课的主要内容是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即把自然界的5种物质———金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。 学习目标 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。 2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。 3.正确朗读课文，背诵课文。 学习重难点 1.运用多种方法认识7个生字，会写4个生字和2个笔画；观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。 2.朗读课文。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、导入 老师：小朋友们，汉字王国的小火车又要出发啦！这次我们要去认识更多的汉字宝宝。大家都准备好了吗？ 学生：准备好了！ 老师：好，那我们出发吧！首先，请大家打开《金木水火土》这篇课文。老师先来读一遍，你们要认真听哦。 （老师范读课文） 老师：好了，我读完了。你们听到了什么呀？ 学生1：我听到了“一二三四五”。 学生2：我还听到了“金木水火土”。 老师：非常好！那我们一起来看看课题吧。（板书课题“金木水火土”）一起读课题。 学生：金木水火土。 二、学习任务一：初步感知，了解内容 老师：现在，请大家在课文里圈出你们已经认识的字。记得握笔姿势要正确哦！ （学生圈字） 老师：好，现在我们来多种形式朗读一下课文，重点要注意“三sān、四sì、上shàng”的读音。 （学生朗读） 老师：接下来，我们要对照课文选生字，把课文补充完整。看看这里缺了什么字呢？ （出示填空句子：“一二三（ ）（ ），金木水火土。天地分（ ）（ ），日月照今古。”） 老师：谁来填一下这些空呢？ （学生回答并填写） 三、学习任务二：听读课文，初识生字 老师：好，现在老师再范读一遍课文，你们用手指指着认真听哦。 （老师范读） 老师：接下来，老师逐行领读课文，你们跟读。 （师生共同朗读） 老师：好了，现在请大家再次仔细听老师读，然后圈出听到的数字。 （老师范读，学生圈数字） 四、学习任务三：多种方法，识记生字 1. 学习“一二三四五” 老师：我们现在来学习“一二三四五”。你们在哪里看到过这些数字呢？ （出示数字图片和相关实物图片，如“一”对应一支铅笔，“二”对应两本书等） 学生1：我在家里看到过一。 学生2：我在学校看到过二。 ……（以此类推） 老师：很好！那我们来看看田字格，它是生字宝宝的家。我们要把字写在田字格的中间，上留天，下留地。 （出示田字格图片，讲解田字格的作用） 老师：接下来，我们学习“金木水火土”。（出示相关图片）你们看，这些图片和哪些字有关系呢？ （出示金、木、水、火、土的图片和汉字卡片） 学生1：这是金。 学生2：这是木。 ……（以此类推） 老师：很好！那我们来做开火车游戏吧，给“一二三四五”找更多的朋友。 （学生进行游戏，口头组词） 2. 学习“天地分上下，日月照今古” 老师：接下来，我们学习“天地分上下，日月照今古”。（出示天和地的图片）你们看，天和地是怎么分的呢？ （出示天和地的图片，引导学生理解“天地分上下”） 学生：天在上，地在下。 老师：很好！那我们再看看日和月的图片，读好“日月照今古”。 （出示日和月的图片，引导学生朗读） （学生朗读） 五、学习任务四：朗读巩固，总结提升 老师：现在，我们来师生对读课文，读出节奏。 （师生对读） 老师：再读全文，背诵积累。 （学生背诵） 老师：好了，今天的课就上到这里。通过学习本课，我们知道了“金木水火土”就是五行；还 ... ...
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