3.1 岩石与土壤的故事 教案

课 题 3.1岩石与土壤的故事 教学内容 （四年级） 课时安排 第 课时 （共 课时） 教学目标 科学观念： 1.岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。 2.岩石和土壤是地球上重要资源，用途广泛。 科学思维 在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法感悟学习岩石和土壤的意义与价值。 探究实践 1.能通过阅读资料，了解岩石和土壤形成的过程及用途。 2.能用班级记录表记录、整理有关岩石和土壤的知识。 态度责任： 1.发展研究岩石和土壤的兴趣。 2.在交流中愿意倾听，积极分享。 3.认识到自然环境为人类的生活和生产提供了丰富的资源。 教学重点和难点 【教学重点】 重点：了解岩石和土壤背后的故事。 【教学难点】 难点：能通过观察岩石和土壤了解岩石和土壤背后的故事。 教具学具 岩石标本 教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 聚焦：2分钟 师：（ppt出示）地球上的哪些地方能找到岩石和土壤？ 预设：…… 师：我们在地球上到处都能发现岩石和土壤的踪迹，不仅陆地上有，海底同样也有。今天这节课我们来探寻一下岩石和土壤背后的故事。 （板书课题：岩石和土壤的故事） （设计意图：通过图片让学生了解岩石无处不在，同时激发学生对岩石的学习兴趣。） 二、探索、研讨（25分钟） （一）了解岩石和土壤背后的故事（7分钟） 师：科学家也在对岩石和土壤进行研究，他们有哪些收获呢？老师为大家准备了一些资料，请同学们阅读资料，圈出你感兴趣的内容，小组讨论一下，从这些资料中你找到了岩石和土壤背后的哪些故事？ 预设：学生阅读资料并且交流 师：汇报，说一说，你从资料中了解到哪些故事？ 预设：……学生汇报，选择性板书记录 （化石是生物在存在的痕迹、土壤的形成是一个及其漫长的复杂过程） 师：你平时还了解到哪些岩石和土壤的故事？ 预设：……学生汇报 师：所以，概括一下，岩石和土壤能告诉我们什么信息？ 预设：岩石和土壤记录了地球形成和演变的历史（板书） 师：这是因为土壤和岩石有这样特殊的作用，所以我们人类才一直不断地在研究它们。 （二）观察和描述岩石（15分钟） 师：岩石的类非常多，我们一起来简单地认识一下。每个小组有一盒岩石标本，老师这里有一张岩石特征卡，说说这张岩石特征卡对应的是哪种岩石？（ppt出示） （预设：阅读岩石特征卡，说出对应的砂岩） 师：每个小组任选一种岩石，并且记录它的特点，完成后轻声交流，完善自己的描述和记录。比一比，哪一个小组的记录单被别人猜中的最多，猜中越多，说明描述得越好。 观察方法岩石特点 预设：学生观察描述 分组：分别贴好 每个小组记好自己观察的是哪一块岩石，不要将岩石的名称和标本里岩石的描述抄写在记录单上。 2、从他人的描述中判断岩石：8分钟 师：拿出记录单2，分别记下每一个小组所观察的岩石。 组别岩石 预设：学生判断其他人的岩石 三、研讨（3分钟） 师：你认为岩石和土壤各有什么特点？ 预设：…… 师：你知道岩石和土壤都有哪些用途？ 预设：…… （设计意图：通过资料库让学生对岩石更加了解，同时也增加学生对接下来的学习有更大的兴趣） 四、作业布置 板书设计： 3.1岩石与土壤的故事 岩石和土壤记录了地球形成和演变的历史 教 学 反 思 这节课尝试模仿千课万人听的课进行上课。这节课的内容是学会观察和描述岩石。岩石对于孩子们来说是比较常见的物体，所以学生对岩石的好奇心其实没有这么高。怎样提高孩子的学习兴趣是一个比较关键的问题。 所以在这节课上，我根据孩子们的实际情况设计了几个问题 1、在上课开始就出现一个ppt用来描述矿物，让孩子们猜测这是哪种矿物。 2、在了解了观察方法之后，学生能够更加清晰了观察描述矿物 3、设计一个小竞赛，让学生有学习的外部动力 但 ... ...