3.7 比较不同的土壤 教案

课 题 3.7比较不同的土壤 教学内容 （四年级） 课时安排 第 课时 （共 课时） 教学目标 科学观念 1.土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。 2.不同的土壤适合种植不同的植物。 科学思维 1.能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致地观察、比较。 探究实践 1.能够观察、描述、记录三种土壤的特性。 2.能通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。 态度责任： 1.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。 2.认识到土壤对人类的重要作用。 3.认识到人类生活的许多需求都来源于土壤 教学重点和难点 【教学重点】 通过观察、实验的方法认识沙质土、黏质土、壤土三种土壤的特性。 【教学难点】 能仔细观察并记录土壤的特性，并分析出不同土壤对植物生长的不同影响。 教具学具 教师：教学课件。 学生：一套土壤样品（沙质土标记为1号，黏土标记为2号，壤土标记为3号）、白纸、放大镜、过滤杯、烧杯、水、纱布、湿巾、记录单 教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 一、聚焦（预设5分钟） 师：上节课我们认识了土壤的成分，土壤中有什么？ 预设：学生回答土壤的成分 师：ppt出示三张不同的土壤图片，你发现了什么？ 预设：自然界中的土壤有三种类型。 师：今天这节课我们就来比较这三种土壤有哪些不同？ 板书课题：比较不同的土壤 （设计意图：直接引入，让学生直接了解这节课的教学内容，迅速集中学生的注意力） 二、探索：比较三类不同的土壤（预设20分钟） （一）比较三类土壤的颗粒大小以及黏性 师：我们可以用什么观察方法比较它们的不同？ 预设：看、闻、摸等方法 师：讲解课堂作业本54页的活动记录，明确实验要求： （1）用多种感官仔细观察 （2）注意实验卫生，不能用最尝 （3）实验完成后注意洗手 预设：学生进行观察 师：你发现了什么？ 预设：学生汇报 师：校对，小结：黏质土黏土颗粒最多，黏性最强；砂质土沙粒最多，黏性最弱 （二）比较三类土壤的渗水性和保水性 师：老师出示滤纸和漏斗，请你观察一下，如果把土壤倒在这个杯子中，再倒入水，会出现什么现象呢？ 预设：水会从被子里流下去 师：水流出的速度我们把它称之为渗水性。这三种土壤的渗水性相同嘛？ 预设：学生猜测，并说明理由 师：出示实验材料，怎样用这些材料比较它们的渗水性？ 预设：学生设计实验 师：怎样保证实验的公平性？ 预设：加入的土壤一样多、倒入的水一样多、要同时倒入 师：出示实验步骤，演示实验（注意：土壤要压实，水不能满到漏斗外） （1）组装实验装置：将漏斗放在集气瓶上 （2）折滤纸放入漏斗 （3）用药匙舀出三平勺土壤放入漏斗中，压平 （4）用烧杯取30毫升水，同时倒入漏斗 （5）比较三类土壤渗水速度的快慢 （6）边实验边记录，思考各类土壤渗水性和保水性之间的关系 预设：学生理解实验，并且完成实验。 师：你发现了什么？ 预设：学生汇报，交流讨论 师：小结：黏质土渗水性差，保水性强； 砂质土渗水性好，保水性差 壤土渗水性一般，保水性一般，透气 三、拓展（5分钟） 师： 土壤的这些特点对植物的生长有什么影响嘛？谁能举出例子说说这三种土壤分别适合哪类植物生长？ 预设：…… 师：ppt出示图片 师：小结：由于土壤的质地不同，适合不同的植物生长。 板书： 3.7比较不同的土壤 砂质土：沙粒多，渗水性好，保水性差，西瓜、土豆等 黏质土：黏粒多，渗水性差，保水性好，水稻、莲等 壤土：沙粒和黏土差不多，渗水性一般，保水性一般，大多数植物 教 学 反 思 本节课最大的难点在于实验设计，三种土壤的渗水性实验是一组对比实验，所以再这个教学过程中，我需要引导学生把握对比实验的要求，只改变土壤的类型，不能改变其他的因素，用公平性来讲。这是本节课的教学的 ... ...