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课件网) （人教版）一年级 上 第四单元 11-20的认识 6. 解决问题 01 素养分析 02 链接导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 总结评价 06 作业布置 素 养 分 析 第一部分 素养目标 1.能用数数、画图等方法解决简单的“之间有几人”的问题。 2.在解决实际问题的过程中，深化对数的大小、数序的理解，加深对基数和序数含义的认识。 3.体会解决问题的一般过程，能灵活运用自己所能理解的方法解决问题，积累解决问题的经验，提升解决问题的能力。 学习重难点 学习重点 学习难点 能用数数、画图等方法解决简单的“之间有几人”的问题。 灵活运用方法解决问题。 链 接 导 入 第二部分 链接导入 1.数一数。 ①从10数到15。 ②从13数到20。 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 20 链接导入 ○ （1） 把右边的3只小动物圈起来。 （2） 从左边数，在第4只小动物的下面画“○”。 2.画一画，圈一圈 探 究 新 知 第三部分 探究新知 例6.小丽和小宇之间有几人？ 观察图片，你从中都知道了哪些数学信息？ 探究新知 阅读理解 我知道小丽排第10，小宇排第15。 要解决的问题是小丽和小宇之间有几人。 例6.小丽和小宇之间有几人？ 探究新知 阅读理解 “之间”是什么意思呢？ 介于小丽和小宇当中，既不包括小丽，也不包括小宇。 例6.小丽和小宇之间有几人？ 探究新知 分析解答 思考： 要求小丽和小宇之间有几人？你有什么想法？在纸上写一写，画一画，然后与同伴说说自己的想法。 例6.小丽和小宇之间有几人？ 探究新知 分析解答 我用数一数的方法。 小丽 小宇 从小丽后面第一个开始数到小宇为止。 中间有4人。 探究新知 分析解答 我用画一画的方法。 第10 第15 4人 小丽 小宇 中间的就是他们之间的人 探究新知 分析解答 还有更简单的画法吗？ 可以直接从小丽开始画，用“×”划掉小丽和小宇。 第10 第15 小丽 小宇 探究新知 分析解答 小丽 小宇 15－10=5（人） 探究新知 分析解答 小丽 小宇 用15－10先算出小丽后面的人数。 再减去小宇本人，剩下的就是他们之间的人。 15－10=5（人） 5－1=4（人） 探究新知 回顾反思 思考： 我们的解答正确吗？想想怎么检验。 从10往后数了4个数，看看第5个数是不是15。 例6.小丽和小宇之间有几人？ 探究新知 回顾反思 从10接着数，11、12、13、14，4个数后真的是15，解答正确。 10+4=14（人），小宇排第15，他的前面有14人，解答正确。 答：小丽和小宇之间有4人。 例6.小丽和小宇之间有几人？ 课 堂 练 习 第四部分 课堂练习 1.东东和玲玲之间有几人？（教材P83“做一做” ） 8－4 －1 = 3（人） 课堂练习 2. （教材P84“练一练”第4题 ） 9－5 －1 = 3（层） 课堂练习 3. （教材P84“练一练”第5题 ） 1+3 = 4 星期四 课堂练习 4.小刚排队去买汉堡，小刚的前面有5人，小刚的后面有10人，这排队伍一共有多少人 小刚 5人 10人 5+1+10=16（人） 答：这排队伍一共有16人。 课堂练习 5. 16位同学排成一行准备表演节目，从左往右数，明明排第4个，从右往左数，丁丁排在第8个，明明和丁丁中间有多少人 明明 丁丁 16－4－8=4（人） 答：明明和丁丁中间有4人。 总 结 评 价 第五部分 课堂总结 今天你学会了什么？你是怎么学会的？ 知识梳理 解决问题 10 11 12 13 14 15 小丽 小宇 第10 第15 15－10=5（人） 5－1=4（人） 口答：小丽和小宇之间有4人。 课堂评价 这节课就要结束了，给自己的表现评价一下吧！ 听课情况 发言情况 合作学习 作业情况 作 业 布 置 第六部分 作业布置 1.完成《分层作业》中对应练习。 2.预习下一节内容。 Thanks! https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
