【教学评一体化】Unit 4 Fun in the sun!（第3课时）Thinking Skills and Reading Strategies.教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 4 Fun in the sun. 课时教学设计 本单元第3课时 Thinking Skills and Reading Strategies. 课型 思维技巧&阅读技能课 语篇研读 What--该语篇围绕运动相关话题展开，涉及运动场景（setting）的识别以及运动小贴士（tips for exercise）的总结。在 “Identifying setting” 部分，通过展示玩中国悠悠球和美国人打棒球的例子，介绍了如何识别运动场景，包括时间、地点和天气等要素，并要求学生为自己喜欢的运动绘制场景图。在 “Summarizing” 部分，给出了关于运动的一些建议文本，如穿合适的鞋子和运动服、带水、运动前热身以及避免在过热或过冷的天气中过度运动等，引导学生总结要点 Why--让学生了解运动场景的构成要素，学会识别不同运动的场景信息。传授运动健康方面的知识，使学生掌握一些基本的运动小贴士。通过对运动场景的描述和分析，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。借助对运动小贴士的总结，提高学生的归纳概括能力和语言表达能力。 How--使用了一些描述时间、地点和天气的常用词汇和短语，如 in the morning（在早上），in the park（在公园），sunny（晴朗的），rainy（下雨的）等，准确地描绘了运动场景。在运动小贴士部分，运用了祈使句（Always wear...，Take some...，Don't do...）来简洁明了地传达建议，使学生更容易理解和记忆。整体结构清晰，先介绍运动场景的概念和识别方法，再给出运动小贴士的文本让学生进行总结。两部分内容紧密相关，都是围绕运动这一主题展开，符合学生的学习逻辑。 学情分析 【已知】学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，能够描述简单的事物和行为。对运动有一定的了解，知道一些常见运动的名称和大致玩法。具备一定的阅读理解和信息提取能力，但可能还不够熟练。 【未知】如何准确识别和描述运动场景中的各个要素，尤其是对于一些复杂的运动场景描述可能存在困难。对于运动健康方面的专业知识和相关英语表达可能了解较少，如 “warm up”（热身）的准确含义和用法。如何有效地总结文本要点，并用准确的英语表达出来。 【能知】通过课堂学习和练习，学生能够掌握运动场景的识别方法和相关词汇，能够准确描述不同运动的场景。 在教师的指导下，学生可以学习到运动健康方面的知识和英语表达，能够理解并运用这些知识进行交流。经过训练，学生能够提高归纳概括能力和语言表达能力，学会总结文本要点并准确表达。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学生能够在学习过程中积累更多与运动场景和运动健康相关的词汇和短语，提高听说读写综合语言能力，尤其是阅读和写作能力。 2.思维品质：在识别运动场景和总结要点过程中，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。例如，思考不同运动场景之间的差异和联系，以及如何从文本中提取关键信息并进行归纳。 3.学习能力：学会运用多种学习策略，如阅读理解技巧、信息提取方法、归纳总结技巧等，提高学习效率。同时，通过小组合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。 4.文化意识：了解不同国家和地区在运动文化方面的差异，如某些运动在不同国家的流行程度和玩法差异，拓宽学生的国际视野，增强对多元文化的理解和尊重。 教学重难点 教学重点： 运动场景相关词汇和句型的教学，确保学生能够准确理解和运用。 运动小贴士文本的阅读理解和要点总结，帮助学生掌握运动健康方面的知识和英语表达。 培养学生的阅读理解能力和归纳概括能力，使学生能够从文本中提取关键信息并进行合理总结。 教学难点： 学生对于复杂运动场景的描述可能存在困难，尤其是如何将时间、地点和天气等要素有机地结合起来进行描述。 在总结运动小贴士时，如何准确地提取关键 ... ...