中小学教育资源及组卷应用平台 第2课时教学设计 课题 《认识液体》 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本课教学内容分三个部分： 第一部分，寻找生活中的液体，说出它们属于液体的理由，归纳液体的共同性质。针对学生容易想到的液体“会流动”这个特征，教材特意安排了“飘动的烟”“流动的沙”来让学生分辨是否属于液体，让学生意识到“会流动”并非是液体独具的特征。 第二部分，通过一系列观察、比较活动，进一步认识液体的性质。这部分由三个活动组成：活动一，比较不同液体的性质，指导学生从颜色、气味、透明度、黏稠度等方面对不同的液体进行观察比较；活动二，指导学生正确使用量筒测量液体的体积；活动三，比较液体的质量。通过后两个活动，让学生知道液体虽然没有确定的形状，但有确定的体积和质量。 第三部分，认识水平面，学会使用水平仪。这部分由两个活动组成：活动一，引导学生认识液体的表面在静止时一般会保持水平，为下一个活动做好铺垫；活动二，承接上一个活动，引导学生认识水平仪并了解它的工作原理，学会使用水平仪来测量课桌、讲台、窗台等是否水平。 学习者分析 三年级学生经过一、二年级的科学学习，已经对科学有较浓的学习兴趣，能够用多种感官观察物体，但很少利用工具测量体积和质量。对于液体，学生司空见惯，但很少有人知道液体的概念和性质。 三年级学生在观察能力方面有所提升，能够主动、详细地记录观察到的现象。他们在认识液体的过程中，需要抓住这一特点，提示学生主动将自己观察到的现象记录下来，进一步提高学生的综合观察思考能力。此外，三年级学生已经开始展现创造力，通过学会使用水平仪的活动，可以激发学生将已学知识与生活实践相结合，拓展出液体性质在生活中更多的应用方式。 学习目标确定 科学观念：认识液体的基本性质，如颜色、透明度、气味、轻重、黏稠度等；知道液体容易流动，没有固定形状，有确定体积和质量。 科学思维：学会运用简单的科学仪器测量液体的体积和质量，理解水平面的概念，并学会使用水平仪。通过比较不同液体的性质，培养学生的观察、比较和分类能力 。 探究实践：能观察、比较不同液体的性质；会用量筒或量杯正确测量液体的体积。能比较相同体积的水和油质量不同。 态度责任：通过分组实验，体验科学探索的乐趣，培养动手操作能力和科学探究精神 。 学习重点难点 重点：认识常见的液体，了解液体的特征，学会测量液体的体积和质量。 难点：体会液体的性质，会测量不同液体的体积和质量。了解水平仪的工作原理，学会使用水平仪。 学习评价设计 评价任务评价标准表现程度自评互评师评寻找液体通过游戏，完成讨论，得出结论。通过找出液体，找出液体间的共同点。能基本能不能比较液体通过对不同液体的性质、体积、质量进行比较，进一步探索液体的特征。能基本能不能认识水平面通过实验、讨论、图片展示，掌握水平面的概念，学会使用水平仪。 6.学习活动设计 教师活动学生活动主题情景：除了固体，我们身边有许多物体，它们是液体状态。现在我们开始寻找，哪些是液体呢？环节一：寻找液体同学们，我们已经认识了固体，生活中还有许多物体是液体。 现在我们来做一个小游戏，找找我们身边的液体。 游戏名称：快乐找一找 游戏规则 学生分成三个小组，对图片展示的物体是否是液体，并进行归类，对的最多的小组获胜。 教师出示图片，指导学生进行游戏。 参考： 图中的液体： 针管里的疫苗； 剧烈运动身体出的汗； 厨房中的油、酱油、醋、牛奶、果汁、饮料； 加油站里的汽油。 我们现在已经初步能够辨认固体，现在我们思考一下： 我们生活中还有其他液体吗？为什么称它们是液体？ 教师指导学生 ... ...
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