教科版（2024）小学科学一年级上册第二单元4.《气味告诉我们》教学设计

教科版（2024）小学科学一年级上册第二单元 《气味告诉我们》教学设计 一、教材分析 （一）单元地位 本单元在一年级上册科学教材中起着重要的作用。它承接了学生对周围世界初步感知的内容，从视觉、听觉等感知拓展到嗅觉感知。通过对气味的探究，引导学生进一步了解如何利用感官去认识世界，培养学生观察、思考和探索的能力，为后续学习更复杂的科学知识奠定基础。 （二）内容结构 本单元围绕“气味告诉我们”这一主题展开，教材首先引导学生认识生活中有各种各样的气味，通过一些常见的生活场景和物品来引出气味的概念。接着让学生通过简单的活动来感受不同气味的差异，如闻水果的气味、生活用品的气味等。教材中还设置了一些探究活动，鼓励学生交流自己闻到气味后的感受，以及思考气味与生活的联系等内容。 （三）教材编写特点 贴近生活 教材选取的例子都是学生在日常生活中常见且熟悉的物品和场景，容易引起学生的兴趣和共鸣，让学生能够将科学知识与实际生活紧密联系起来。 注重体验 强调学生通过亲身体验去感受气味，而不是单纯的理论讲解。通过闻、说、想等活动，让学生全方位地参与到对气味的探究中。 逐步引导 从简单的认识气味到深入探究气味与生活的关系，教材内容呈现出由浅入深、循序渐进的特点，符合一年级学生的认知发展水平。 二、整体设计思路 （一）以兴趣为导向 一年级学生对世界充满好奇，利用这一特点，从有趣的气味现象入手，如美食的香味、花香等，激发学生的学习兴趣。通过创设各种有趣的情境，让学生积极主动地参与到教学活动中来。 （二）注重体验式学习 让学生亲自去闻不同的气味，在实践中感受气味的多样性，培养学生的观察能力和表达能力。引导学生通过小组合作、交流分享等方式，丰富对气味的认识。 （三）联系生活实际 将教学内容与学生的日常生活紧密结合，让学生明白科学就在身边。例如，通过讨论生活中利用气味的例子，如妈妈做饭的香味提示饭做好了、花的香味吸引蜜蜂等，帮助学生理解气味的作用和意义。 （四）培养科学思维 在教学过程中，引导学生提出问题、做出假设、进行验证，逐步培养学生的科学思维方式。例如，让学生猜测不同水果气味的特点，然后通过闻来验证自己的想法。 三、教学目标 （一）科学知识目标 学生能够认识到生活中有各种各样的气味，知道不同的物体具有不同的气味。 了解一些常见物体的气味特点，如水果、花朵、生活用品等。 （二）科学探究目标 学会用鼻子闻气味的正确方法，能够初步描述自己闻到的气味。 通过简单的探究活动，如比较不同水果气味的差异，培养学生观察、比较和分析的能力。 （三）科学态度目标 培养学生对科学探究的兴趣，保持好奇心和求知欲。 让学生在探究活动中养成认真观察、积极思考、勇于表达的习惯。 （四）科学、技术、社会与环境目标 了解气味在生活中的一些应用，知道科学知识与日常生活的紧密联系。 培养学生保护环境的意识，认识到一些不良气味对环境和人体健康的影响。 四、教学重点 （一）引导学生用正确的方法闻气味 正确的闻气味方法是进行后续探究活动的基础，也是培养学生科学实验习惯的重要环节。要让学生学会用手轻轻扇动空气，将气味飘进鼻子里。 （二）让学生感受不同物体的气味差异 通过让学生闻多种不同的物体，如水果、花朵、调味品等，使学生能够清晰地感受到气味的多样性和独特性，从而丰富学生对气味的感性认识。 五、教学难点 （一）帮助学生用科学的语言描述气味 一年级学生的词汇量有限，对于气味的描述可能存在困难。教师需要引导学生通过联想、比喻等方式，尽可能准确地表达自己闻到气味后的感受。 （二）培养学生初步的探究思维 引导学生从提出问题、做出假设到进行验证这一探究过程，对于一年级学生来说具有一 ... ...