第5课第1课时中国古代官员的选拔与管理 学案（含答案）

第5课第1课时 中国古代官员的选拔制度 【学习目标】 （1）学生能概括中国古代官员的选拔管理制度的大致情况，能从时空观念的角度形基础认识。 （2）学生能从史料实证角度分析中国古代官员选拔管理的特点和影响，培养学生史料分析和历史解释的能力。 （3）学生能从唯物史观的角度分析概括出选官制度的积极意义和消极影响。 【重点难点】 重点：中国古代官员的选拔制度 难点：中国古代官员的管理制度 【导学流程】 一、知识链接 1.世卿世禄制：世卿就是天子或诸侯国君之下的贵族，世世代代、父死子继，连任卿这样的高官。禄是官吏所得的享受财物。世禄就是官吏们世世代代、父死子继，享有所封的土地及其赋税收入，世袭卿位和禄田的制度在古代曾十分盛行。所谓世禄世卿，就是最高统治者按血缘关系的远近，分封自己的亲属；中央和地方的各级权力，分别掌握在大大小小的贵族手中。 2.荐举制：中国古代的一种人事选拔制度，是荐举贤才，授以官职的官吏选拔制度。举荐的标准主要是德行、才能，而非全靠家世，它冲破了先秦贵族血缘世袭制的藩篱。西汉的察举、征辟制的出现，是荐举制成熟的标志，而魏晋南北朝“九品中正制”的施行，表明其走向衰败。 基础感知 1.思考：阅读课本30—31页秦汉至魏晋时期的官员选拔制度，完成下表。 2.思考：阅读课本31—33，根据材料，归纳科举制的相关内容。 3.探究：阅读课本31—33页并结合下列材料，归纳科举制的影响。 材料一：科举制度的最大优点是从根本上打破了豪门世族对政治权力的垄断，使国家行政机构的组成向着尽可能大的社会面开放。 ———王炳照《中国科举制度研究》 材料二：间接助成国内风俗教化之统整，以辅成大一统政府之团结与巩固。 ———钱穆 材料三：贞观初放榜日，上私幸端门，见进士于榜下缀行而出，喜谓侍臣曰：“天下英雄，入吾彀中矣！” ———［唐］王定保《唐摭言》 材料四：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。” ———顾炎武 材料五：（科举制度）“为所有西方国家以考试录用人员的文官考试制度提供了一个遥远的榜样。” ———崔瑞德《剑桥中国隋唐史》 4.探究：纵观中国古代选官制度的演变过程，归纳演变趋势。（学有余力） 选官标准———由家世门第逐渐发展为才学 选拔方式———由推选逐渐发展为公开考试 选官原则———逐步制度化、公开、公平、客观 选官基�———日益扩大,官员的素质不断提高 固学案、典例分析 1、某学者说:“自秦王朝以后，平民的流动性日益扩展到政府结构,平民社会成了中国社会的主流。”这表明（ A ） 选官标准发生变化 B． 官吏监察日益严密 C． 贵族政治完全消失 D． 行政效率逐渐提高 2、“宋沿唐制，亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望，不专辞章。宋则糊名考校，一决文字而已。”由此可见，与唐代科举相比，宋代（　A　） A．考试程序更加公正 B．取士科目有所减少 C．进士及第尤为尊贵 D．录取人数大大增加 3、唐代诗人刘得仁系皇亲国戚，其兄弟为达官显贵，而他“出入举场三十年，竟无所成”；唐宗室子弟李洞屡考不中，竟想去皇陵哭诉。两人的经历反映了唐代（ D ） A．科举考试不重考生诗才 B．选官制度阻断贵族入仕 C．中央政府剥夺宗室特权 D．科举取士体现公平公正 ... ...