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课件网) （义务教育版）六年级 全一册 第7课 开关量的与运算 学习目标 激趣导入 学习活动 思考-讨论 课堂练习 课堂小结 拓展与提升 单元主题 单元主题 单元名称 课名称 核心内容 第一单元 初识过程与控制 第5课 连续变化的数据 连续量数据，阈值的作用 第6课 开关量的真与假 开关量数据，开关量真值，非运算的规则 第7课 开关量的与运算 开关量的与运算规则 第8课 开关量的或运算 开关量的或运算规则 学习目标 激趣导入 同学们，大家想象一下，我们正在一个充满魔法的游乐场 。游乐场里有很多神奇的设施，其中有两个特别的魔法门 。这两个魔法门都有自己的开关，就像我们家里的电灯开关一样。 只有当这两个开关都被打开的时候，我们才能进入到一个神秘的宝藏房间 ，里面有很多惊喜在等着我们。如果只有一个开关打开，或者两个开关都没有打开，我们就没办法进入这个宝藏房间哦 。 激趣导入 这就和我们今天要学习的开关量的与运算很像。开关的打开和关闭就可以看作是两种不同的状态，就像数字 1 和 0 一样。当两个开关都处于 “打开”（也就是 1）的状态时，我们才能得到我们想要的结果，就像打开宝藏房间的门一样 。 现在，让我们一起开启这个神奇的探索之旅，看看开关量的与运算还有哪些奇妙的地方吧 ！ 学习活动 学习活动 活动1：情景剧：失物认领 一 学习活动 一、情景剧：失物认领 小智捡到一本书，封面上写了姓名，于是他在校园公告栏中发布了失物招领信息，一位同学找到了小智要领回书。 小智提问这位同学的姓名和书名。 以下哪种情况，小智可以把书给这位同学？ 1. 这位同学只答对了姓名。 2. 这位同学只答对了书名。 3. 这位同学没有答对姓名和书名。 4. 这位同学答对了姓名和书名。 学习活动 一、情景剧：失物认领 这位同学既要答对姓名，又要答对书名，才能拿回书。这是人们在生活中处理一些事情时要做的与运算，可用以下式子表示。 学习活动 活动2：发现生活中更多的与运算 二 思考-讨论 二、发现生活中更多的与运算 小组讨论，每人至少分享 2~3 件自己经历过需要进行与运算的事件。 学习活动 二、发现生活中更多的与运算 如果控制系统在工作时，两个开关量都为真（即同时满足两个条件）才能让系统输出预期的结果，这种控制逻辑属于“与”，要进行与运算。 学习活动 活动3：分析人体感应光控灯中的控制逻辑 三 学习活动 三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑 一种人体感应光控灯，用人体红外传感器采集人体红外数据，用光敏传感器采集光照强度数据。只有同时满足“有人体红外数据”和“光照强度低于标准”这两个条件时，这盏灯才会亮。 学习活动 三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑 1. 根据以上分析，补充下面的运算式子。 学习活动 三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑 2. 进入实验环境，控制光敏传感器采集光照强度数据，观察数据的变化以及灯的状态。 3. 人移动（改变与传感器的距离），观察人的位置变化与灯的状态。 4. 人先移动到离灯很近的位置（属于感应区的可能性很大），再控制光敏传感器采集数据，直到灯亮，记录灯刚亮时光敏传感器采集的数据（阈值）： 。 学习活动 三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑 5. 填写以下表格。 学习活动 三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑 6. 根据状态分析a表，填写用“真”和“假”表示的真值表。 1、若A、B两个开关状态分别为开和闭，则 A 与 B 运算的结果是什么？（ B ） A、开 B、闭 C、不确定 D、无法计算 课堂练习 单选题 2、如果A、B两个开关都是闭合状态，则A 与 B 运算的结果是？（ B ） A、开 B、闭 C、不确定 D、无法计算 课堂练习 单选题 课堂小结 拓展与提升 人体红外传感器能采集感应区内人体 ... ...
