4.5 身体的“联络员” 课件（15张PPT）+教案

课 题 4.5身体的“联络员” 教学内容 五年级上册 课时安排 课时 教材解读 教学目标 1.科学观念：人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。2.科学思维：能够通过阅读资料获取信息，构建新知。能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。3.探究实践：在“扔、接沙包”的体验活动中，能根据首轮经验和训练，改进自己扔或接的方法，尝试提高命中率。4.态度责任：通过体验与交流，认同减缓精神压力、保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康这一理念。 教学重点和难点 重点：理解神经系统的工作过程。难点：理解并描述神经系统的工作过程，并会以此指导自己的学习和生活。 教具学具 教师：ppt、白纸、纸杯、沙包、记录单 教学过程（板书设计） 一、聚焦：（预设5分钟）1.（ppt出示一盆仙人掌）如果我们的手无意间被这个仙人掌刺到时，会有什么反应？提问：在这个过程中，是我们身体的哪个器官先感知到被刺的？预设：①皮肤②手2.皮肤也是我们身体的器官之一。在这个过程中，是我们身体中的哪个器官在指挥我们的手缩回来？预学生由于上一课的知识基本都会认为是脑在指挥控制。3.揭题：在日常生活中，我们需要不断适应外界环境的刺激，帮助我们适应环境的“联络员”统称为神经系统，今天这节课我们就来了解身体的“联络员”———神经系统。（设计意图：通过日常中常见的缩手反射引出神经能够控制身体的各个部位，激发学生兴趣）二、探索和研讨：（预设25分钟）（一）了解神经系统（8分钟）1.神经系统是怎样控制我们的身体的？有什么功能呢？ppt出示视频：初步了解神经系统的结构和功能。提问：你从视频中了解了什么？预设：……小结1：在科学上，我们把人体能处理信号，并发出指令的部位合称为神经中枢，它包括脑和我们脊柱中的脊髓，其中脑是最高级控制中心，大部分身体反应都由脑控制，而一些简单的不自觉的反射，如刚才的缩手反射是脊髓控制。小结2：神经系统负责对外界的刺激做出反应，帮助人体适应环境。2.当皮肤等感受器官受到刺激后，信号是通过什么传递到神经中枢的？关于神经你还知道些什么？小结：我们把将信号传到神经中枢的神经称为传入神经，把脑、脊髓指令传递给器官的神经叫它传出神经。神经像电缆线一样，分布于全身，起着传递信息的作用。（二）初步体验神经系统的工作（17分钟）1.我们一起来玩个小游戏感受一下神经系统的工作吧！首先来了解下我们的游戏规则。PPT介绍游戏规则游戏规则：1.两人一组，相距1.5米站立，确定一人扔沙包，一人拿杯子接沙包，身份一旦确定，不可变换身份。 2.游戏总共扔10次，统计投进个数，进行班级汇总。预设：学生理解规则，并且开始实验，记录实验数据师：各组汇报一下自己的总分。预设：各组汇报，并且汇总在黑板上。2.在刚才的活动中，对于扔球员而言，他身体的哪些器官参与了扔球这项工作？预设：脑、手、眼睛等追问：这几个器官，在神经系统的协调下，是如何工作的？预设：学生回答小结：总结一下同学们的答案：眼睛接受到杯子的位置信号，把信号通过传入神经传递给神经中枢，神经中枢接受到信号经过处理加工，把信号通过传出神经传递给手，让手做出往这边扔的反应。板书：反射的过程3.那如果要提高命中率，甚至百发百中，在不改变材料和规则的前提下，可以怎么做？预设：多次练习（三）再次体验神经系统的工作1.练习真的能够提高我们的投进率吗？给同学们三分钟时间练习。学生练习停止练习，我们再来测试10次，并且记录数据。测试10次，并用蓝 ... ...