课题 智能种植初探秘 课时 1课时 年级 六年级 教学环境 教学内容分析 本节课主要围绕智能种植大棚展开，学生将了解智能种植大棚的相关知识，找出其中的主要子系统，并分析其自动控制和闭环控制的原理。通过学习，学生将进一步学会将功能复杂的控制系统进行分解，描述主要子系统的功能，提升数字化学习与创新的能力。 学情分析 小学六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲和探索精神。他们在之前的学习中已经接触过一些简单的控制系统，具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。然而，对于智能种植大棚这样复杂的控制系统，学生可能还需要进一步的学习和实践来深入理解。 教学目标 一、知识与技能 学生能够了解影响植物生长的环境因素以及智能种植大棚的 “智能” 体现。 学生能够找出智能种植大棚中的主要子系统，并描述其功能。 学生能够理解智能种植大棚中自动控制和闭环控制的原理。 二、过程与方法 通过查阅资料、小组讨论和实际案例分析，培养学生的信息收集、处理和分析能力。 通过绘制思维导图和填写表格，提高学生的归纳总结和逻辑思维能力。 三、情感态度与价值观 激发学生对智能种植技术的兴趣，培养学生的创新意识和科学精神。 让学生体会到信息技术在农业领域的应用，增强学生对信息技术的认同感。 教学重难点 重点 难点 了解智能种植大棚的相关知识，找出主要子系统及其功能。 理解智能种植大棚中自动控制和闭环控制的原理。 对智能种植大棚中复杂控制系统的分解和理解。 准确描述子系统的工作过程、用到的传感器以及采集的数据。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践法、小组合作法。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 讲述小智叔叔的智能种植大棚的故事，展示智能种植大棚的图片或视频，如 “同学们，小智的叔叔在北方有一个智能种植大棚，即使在寒冷的冬天，也能生产出新鲜的蔬菜。你们想知道这个大棚是怎么做到的吗？” 提出问题，引发学生的思考，如 “智能种植大棚是怎样调节植物生长所需要的环境的呢？” 观看图片或视频，对智能种植大棚产生兴趣。 思考教师提出的问题，积极回答，如 “可能是通过控制温度、湿度和光照来调节的”。 设计意图： 通过故事和图片引入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考智能种植大棚的工作原理，为后续的学习做好铺垫。 教学环节 教师活动 学生活动 讲授新课 1.了解智能种植大棚的相关知识 布置任务，让学生查阅资料，了解影响植物生长的环境因素，如 “同学们，请以‘大棚种植的条件’为关键字，上网查阅资料，了解影响植物生长的环境因素有哪些。” 组织学生进行小组讨论，分享自己的查阅结果，如 “现在请大家分组讨论，说说你们查到的影响植物生长的环境因素有哪些。” 引导学生继续查阅资料，了解智能种植大棚的 “智能” 体现在哪些方面，如 “那么，智能种植大棚的‘智能’又体现在哪里呢？大家再上网查一查，然后一起讨论一下。” 2.找出智能种植大棚中的主要子系统 介绍智能种植大棚中的三种主要设备，即计算机、传感器和电气设备，如 “同学们，智能种植大棚中有三种主要设备，分别是计算机、传感器和电气设备。计算机接收数据后，会根据情况进行分析判断，然后控制相应的系统；传感器用来监测大棚内的环境要素信息；电气设备则用来改变种植环境。” 展示智能种植大棚的示意图，让学生找出其中的子系统，如 “现在，请大家看这张智能种植大棚的示意图，找出里面有哪些子系统。” 展示子系统如下： 光照控制系统： 传感器：光照度传感器 电气设备：补光灯或照明系统 温度控制系统： 传感器：温度传感器 电气设备：通风系统、加热器 土壤湿度控制系统： 传感器：土壤湿度传感器 电气设备：灌溉系统 病虫害控制系统： 传感器：病 ... ...
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