第6课 喜怒哀乐 教学设计

《喜怒哀乐》教学设计 教学目标： 认知目标： 学习用简笔表现人物面部五官结构及表情的方法，使学生今后能初步掌握表现人物情绪的方法。 能力目标： 通过观察表情变化尝试画表情，使学生理解五官中眼，眉，嘴的微妙变化就可以传达人的不同情绪。 教学重点： 抓住常见的喜怒哀乐四种表情，了解人物面部表情变化规律。 教学难点： 面部表情变化规律的运用———绘画面部表情。 教具准备： 卡纸、彩笔、不同表情的图片、突出的五官图片等 学具准备： 卡纸、水彩笔等 学情分析： 本节课选自人民教育-出卷网-出版的小学美术五年级下册。属于“造型、表现”学习领域。教学对象是小学五年级学生。学生通常在表现各种人物时，大多表现开心、活泼、顽皮、欢乐的一面，较少表现愤怒、悲哀等神态，因而在表现人物的表情时有较大的局限性。所以，为了使学生摆脱这种单纯的人物表现方式，较全面地认识、理解和正确表达人物的心情世界，设计了这一课。 本课特别强调对人物表情的解析和表现。强调把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸张，运用拼摆五官的形式来进行造型表现，运用绘画形式来进行应用表现。 教学过程： 一、游戏导入新课 导言：同学们，生活有酸甜苦辣，情绪有喜怒哀乐，表情顾名思义是表达人的感情、情意，是人情绪的面部表现。那什么情况会影响表情的变化呢？换句话说：什么事会让你笑或者哭呢？先不着急回答。 下面我们来玩个小游戏：请你们根据老师叙述情况用你的五官作出相应的表情。 这两年来，我们许昌的变化可谓日新月异，到处是美景环绕———就在昨天，春雨轻洒，沉睡的万物睁开了双眼。由鹅黄渐渐变浓变绿的柳条在轻风中摇摆，书写着无限的生机；那绿波荡漾护城河水悄声呢喃，诉说出何等的惬意；春秋广场，绿意无边，小草探出头来欣赏着五彩春装的人们，那一排排盛开着无比娇艳的桃花、樱花、迎春花，醉人的芳香让生活都蘸满了蜜……（你的表情是———） 这样美好的生活来之不易，回想八十年前，日本侵略者到我中原烧杀掠抢，无恶不作，日本侵略者在南京的恶行更是令人发指，日军不分青红皂白，随心所欲地残害百姓。他们有的把屠杀对象分批地送入毒气室用烈性毒气在几分或几秒钟内杀死的；有的则由日军屠杀之前加以虐待、抢劫、殴打。这样的行为在日军攻占南京后昼夜不停地持续了六个星期之久！令全中国人民怒气冲天！（你的表情是———） 为了守卫我们的家园，多少红军战士浴血奋战，前赴后继……黄继光、邱少云、狼牙山五壮士都英勇牺牲，抗日小英雄王二小惨死在了敌人的刺刀之下，豆蔻年华的刘胡兰惨死在敌人的铡刀之下……我们为无数现身于革命的烈士哀痛！（你的表情是———） 想过去，看今朝———我们中国取得了翻天覆地的变化，科技飞速发展，神州系列飞船顺利飞天；经济军事文化都向前迈进一大步，中国在国际上地位也越来越高。我们的生活也越来越好！ 畅想二十年后，你是一个跨国集团的老总，成为了建设祖国的栋梁（你的表情是———） 思考：同学们，通过刚才的游戏，仔细揣摩情绪与表情变化的关系，我们的表情需要通过什么表现出来呢？ （五官： 眼睛 眉毛 嘴巴） 小结：你们说得非常好！在生活中，人的表情是通过五官特别是眉，眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。 二、开展课程 人们常把人物表情归类为常见的四种：喜怒哀乐。 （板书：喜怒哀乐） 演示课件图片，同桌互换照片，观察你们发现这四种表情各有什么特点？欣赏完后告诉老师。（分组讨论学生回答）现在老师给每个小组一项任务，老师给四小组准备了各种各样的眉毛、眼睛和嘴巴，请各小组分别派2名代表上台合作给不同脸型摆一摆这四种表情，指定内容，看那个小组最先完成任务。 师生评议小组拼摆成绩， ... ...