中小学教育资源及组卷应用平台 课题三 制取氧气 【学习目标】 1.通过高锰酸钾制取氧气的原理、装置及操作步骤的学习，初步归纳通过化学实验制取物质的一般思路； 2.通过探究过氧化氢分解反应中二氧化锰的作用，能说出催化剂的作用； 3.通过分析实验室制取氧气的原理，归纳出分解反应的概念，并能够判断分解反应。 重点：学习实验室制取氧气的反应原理、实验装置和收集方法。 难点：能从定性和定量的角度认识催化剂。 【学习过程】 引入：野外生存，用高锰酸钾和白糖进行钻木取火 发现之旅一：氧气制备原理 探究一: 根据视频，你能猜想高锰酸钾在什么条件下产生氧气吗？ 你的猜想： 。 药品： 高锰酸钾 色的 。 反应的文字表达式： 请同学们思考，如果要通过化学方法制取氧气，反应物应具备什么样的条件？发生反应的条件是怎样的？生成物应具备什么要求 发现之旅二：制取氧气的装置 探究二：根据氧气制取原理，你能根据提供的仪器，组装高锰酸钾制取氧气的装置吗？ 你的组装方案（写出所用仪器名称） 。 请同学们思考，你选择发生装置考虑的因素有哪些呢？ 。 发现之旅三：收集氧气的装置 探究三：怎样收集氧气，请说成你的方案。 你的收集方案（简要说明收集方法） 。 请同学们思考，你选择的依据是什么？ 还可以用什么方法收集？ 比较两种收集方法有什么优缺点 发现之旅四：用高锰酸钾制取氧气的操作步骤 探究四：根据教师演示高锰酸钾制取氧气的过程，归纳制取氧气的简要步骤。 你的归纳（简要说明操作步骤） 。 请认真观察教师演示实验，结合上面的装置图，归纳仪器的安装顺序、操作步骤并说明理由。 1．仪器的安装顺序： 。 2．总结操作步骤： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 3. 如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？ 【总结提升】 引入：野外生存不仅需要生火，还需要食物，在捕鱼时，发现鱼塘里很多鱼浮出水面，你知道什么原因吗？怎样解决这个问题？ 发现之旅五：常温氧气制备原理 探究五：根据图片，你能猜想常温下采用什么方法制取氧气吗？ 你的猜想： 。 药品： 双氧水是 色的 。 二氧化锰 色的 。 反应的文字表达式： 发现之旅六：催化剂及其作用 探究六：用过氧化氢制取氧气加入的二氧化锰有什么作用？说出你的猜想。 你的猜想（简要说明） 。 分组实验： 实验编号 现象 原因 产生氧气快慢 ①观察过氧化氢溶液，然后伸入带火星的木条 ②加入二氧化锰后，再伸入带火星的木条 ③往停止反应后的试管中重新加入适量的过氧化氢溶液 提出问题：常温下，为什么单独的过氧化氢溶液分解很慢，而加入MnO2后，产生氧气的速率会明显加快呢？ 作出假设： 推测一：MnO2与H2O2发生化学反应（相互消耗）生成O2 推测二：MnO2只起到加快H2O2分解的作用（类似于给过氧化氢光照、加热），实际二氧化锰不参与反应。 设计实验：二氧化锰在反应前后的化学性质和质量是否改变了呢？如何设计实验验证？ 结论：二氧化锰在过氧化氢分解前后质量和化学性质都没有发生变化。只是起催化作用。 拓展：一个化学反应只有一种催化剂吗？硫酸铜溶液是否也能做此反应的催化剂呢？请同学们自己设计实验去验证它。 组装反应仪器：根据分解过氧化氢制氧气的反应原理，选择合适的仪器组装气体发生装置 如果要一次性制取较多量的氧气，我们可以选择怎样的装置呢？ 发现之旅七：化学反应的基本类型之———分解反应 探究七：观察高锰酸钾和双氧水制取氧气的文字表达式，你发现有什么共同点吗？ 说出你的发现（从反应物和生成物物质种类说起） 。 发现之旅八：制取氧气的其他方法 探究八：你知道空气中的氧气是如何制取的？你知道工业使用的氧气又是如何制取的吗？ 你的猜想 。 分离液态空气法是利用 的沸点比 的沸点低， 先从液态空气中蒸发出来。该过 ... ...
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