中小学教育资源及组卷应用平台 课题2 氧气 学习目标 1.通过复习氧气的相关知识,树立物质的性质决定用途的化学观念; 2.通过分析日常生活和实验现象以及查阅资料等手段，能描述氧气的物理性质; 3. 通过木炭、硫粉、铁丝在氧气和空气中燃烧的实验，学会观察并能够准确描述实验现象，能够用文字表达式表示化学变化，通过对比、分析归纳初步掌握氧气的化学性质, 初步学会氧气的检验方法; 4.通过对氧气性质的探究,体验科学探究的方法并初步形成研究物质性质的一般思路和方法,初步养成注重实证、严谨求实的科学态度; 5. 认识化合反应和氧化反应;能判断化合反应;了解自然界中发生的一些缓慢氧化。 重点: 通过实验探究氧气的化学性质,准确描述实验现象并正确书写化学反应的文字表达式。 难点: 构建研究物质性质的一般思路和方法。 学习过程 任务一 初识氧气 活动1 思考：关于氧气，你知道哪些知识？你能从哪些方面描述它？ 【点拨】化学学科认识物质的一般视角包含物质的存在、组成、性质、用途、制取等。 任务二 探究氧气的物理性质 活动2 (1)请结合实物、生活经验描述和推断氧气的物理性质。通过查阅资料、实验等手段验证并总结氧气的物理性质 物理性质 探究方法 结论 色、味、态 密度 溶解度 (2) 氧气的三态变化 【点拨】学习气体的物理性质一般包含的内容，如气体的颜色、状态、气味、密度、水溶性熔沸点等。 （跟踪训练一）呼吸机可为患者提供氧气，下列关于氧气的描述正确的是( ) A．通常状况下，氧气是一种无色、无臭的气体 B．氧气是一种密度比空气密度略小的气体 C．氧气在低温、高压时能变为无色液体或固体 D．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 任务三 探究氧气的化学性质 活动3 验证氧气能支持燃烧 将带有火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中,观察到的现象是 。 (1)由此说明氧气能 。 (2)检验氧气的方法为 。 活动4 木炭、硫、铁丝在空气或氧气中燃烧 实验 实验现象 文字表达式 在空气中 在氧气中 木炭的燃烧 只红热，无焰、无烟 发出 _____ 都放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 硫的燃烧 发出微弱的_____火焰 发出明亮的_____火焰 都放热，生成_____的气体 铁丝燃烧 只红热，不燃烧 剧烈燃烧， ,放出热量，生成一种 固体 实验结论： 要点设问： （1）硫和铁丝燃烧的实验时集气瓶中为什么放少量水 （2）铁丝为什么绕成螺旋状 下端系一根火柴起什么作用 思考并讨论 木炭和硫分别在氧气和空气中燃烧的现象不同,这说明了什么 （2）铁丝在空气中加热不能燃烧，而在氧气里燃烧，这说明了什么 探究归纳(素养提升) （跟踪训练二）（2023天津中考）下列对实验现象的描述正确的是( ) A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 C．木炭在空气中燃烧生成黑色固体 D．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 任务四 化合反应和氧化反应 活动5 （1）完成课本P40表格，归纳并总结化合反应与氧化反应 化合反应 氧化反应 概念 由_____物质生成另一种物质的反应 物质与_____发生的反应 特点 多变一，可用通式A＋B＋…―→C表示 有氧气参加 举例 木炭、硫、铁等与氧气的反应 木炭、硫、蜡烛等与氧气反应 【问题再究】氧化反应一定是化合反应吗 （2）剧烈氧化与缓慢氧化 ①剧烈的氧化反应：如_____。 ②有些氧化反应进行得很慢，也叫缓慢氧化，如动植物的呼吸、_____、醋的酿造、铁的生锈等。 （跟踪训练三）下列反应中，既属于氧化反应又属于化合反应的是( ) A．高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 B．磷＋氧气五氧化二磷 C．酒精＋氧气二氧化碳＋水 D．石蜡＋氧气二氧化碳＋水 建构模型 以思维导图的方式总结本课所学知识和方法。 【当堂检测】 1.下列对氧气的性质和用途的描述，错误 ... ...
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