欣赏 在钟表店里 教学设计

《在钟表店里》教学设计 教学目标 1.通过聆听乐曲，能让同学们用简单的打击乐器模仿小闹钟的走动为乐曲伴奏。 2.能安静的聆听乐曲，熟悉作品主题，感受音乐中所描绘的不同钟表形象，体验乐曲轻松快乐的音乐情绪。 3.通过模仿钟表走动，提高学生感受音乐表现音乐的能力以及对音乐丰富的联想与想象能力。 二、教学重难点 重点:能安静的聆听乐曲熟悉作品主题，感受音乐中所描绘的不同钟表形象，体验乐曲轻松快乐的音乐情绪。 难点：通过模仿钟表走动，提高学生感受音乐表现音乐的能力以及对音乐丰富的联想。 三、教学过程 1.导入 同学们，大家好！欢迎大家来到今天的音乐课堂，下面请同学们起立，随着音乐来跟老师一起来动一动。 （播放两首节拍不同的音乐） 同学们，刚才我们听到的是两首节拍不同的音乐，你们的感受力都很好，基本上都能表现出歌曲的节奏和韵律，音乐在我们的生活中无处不在，现在就让我们展开想象的翅膀乘上音乐的列车前往位于德国的一家神秘商店去做客吧！这家商店十分特别，店里的物品能发出美妙的声音，瞧！商店门前有一排彩色的音乐阶梯，商店老板说只要你们能准确把这些音符唱出来，商店的大门就会自动为你们打开。让我们跟琴看手势一起来唱一唱。 1 2 3 4 5 6 7 1 （科尔文手势） 你们唱的可真准确，听！商店的大门为你们开启了，这是什么声音？（播放钟声） 没错，今天老师要带大家来的是一家钟表店。 （出示钟表店的图片） 德国的钟表制造技术是非常先进的，世界上第一台布谷鸟钟就是由德国人发明的，所以德国作曲家奥尔特专门创作了一首乐曲《在钟表店里》。（出示课题） 聆听第一乐段 那这家店里有哪些钟表呢？请你们跟我一起到音乐中安静的听一听、想一想、找一找。（播放乐曲第一主题） 你听到了哪些钟表？（布谷鸟钟 闹钟 大钟 ） 你的小耳朵可真灵，同学们，这家商店里陈列着许多钟表，你们说小钟表们的心情是怎样的呢？ （开心地、快乐地、高兴地） 对，它们用各种姿态快乐的走着，小钟表们是怎么走的呢？你想一想，能不能用动作来模仿一下。（找同学分别模仿闹钟、大钟、手表、摆钟） 3.复听第一乐段模仿钟表动作。 你模仿的真形象，你到台上去（请四位同学） 下面请他们四位跟着音乐来给我们模仿一下，同学们，你们说他们几个模仿的怎么样，（很好）他们几位不管模仿的是什么钟表基本上都能和音乐的节奏韵律保持一致，但是老师想给他们提一个小小的要求（大钟在摆的时候更有力一点，摆钟再准确一点，小闹钟再调皮一点就更好了） 接下来，我们分成四个小组，你们组来模仿闹钟，你们组模仿摆钟，你们组大钟，你们组模仿手表。 让我们跟着音乐一起来表演一遍。（播放第一乐段） 同学们，你们表现得很精彩，每一只小钟表都走在了自己的节奏点上，来，把掌声送给自己。 4.学唱主题旋律 听，快乐的小钟表还唱起了歌，老师唱你们听，有几只小钟表在唱歌呢？（教师范唱） 叮叮叮叮....... 擦擦擦擦.......... 叮叮叮叮....... 铛铛铛铛.......... 几只在唱歌？（3只4只），三只和四只都是正确的，因为其中有两只小钟表是一样的，再听一听，把相同的两只钟表找出来。（师再次范唱） 那两只相同，告诉我（第一只和第三只），这两只红色的双胞胎小钟表一下子就被你们找到了，这个就是他们的唱歌路线。 请你们听老师来一起唱一唱。 叮叮叮叮....... 请同学们跟着琴声，用小手指着路线用“叮”也来唱一唱。 叮叮叮叮....... 现在四只小钟表要一起唱歌啦！请你们唱红色的两只还有两只老师来唱，我们一起来合作。 生：叮叮叮叮....... 师：擦擦擦擦......... 生：叮叮叮叮....... 师: 铛铛铛铛.......... 同学们，我们合作的很愉快！ 聆听第二段乐曲 你们看，商店里除了钟表还有谁呀！（老爷爷，钟表师傅） ... ...