中小学教育资源及组卷应用平台 跨学科主题活动：在线健康小达人 教学设计 课题 在线健康小达人 单元 跨学科主题活动 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，提升数字素养与技能，为中学阶段信息技术课程的学习奠定基础。该教材具有以下优点：1. 立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化学习与创斯、信息社会责任。2. 坚持课程育人。发挥课程育人功能，着力帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确世界观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。3. 体现课程体系。注重信息科技知识体系建构，依据核心素养和学段目标，按照学生的认知特征和信息科技课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线，统筹设计各学段学习内容模块，体现循序渐进和螺旋式发展。4. 做到理实并重。强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果，基于数字素养与技能培育要求，注重基本概念和基本原理学习。按照“场景分析一原理认知一应用迁移”组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息科技实践应用出发，引导学生发现问题、提出问题、分析问题和探究现象的机理，学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握的原理解释相关现象或解决相关问题，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突显生活化，体现“科”与“技”并重。 学习目标 1. 信息意识：列举数字设备对社会发展和人们生活的影响。初步具备利用数字化工具、平台与资源，获取、整理和表达信息的意识。2. 计算思维：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。3. 数字化学习与创新：利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对学习的影响。4. 信息社会责任：能负责任地共享信息和资源，能理解信息科技给人们带来的各种影响，具有自我保护意识和能力。 重点 掌握数字作品的创作与分享。 难点 数字作品创作问题的综合分析与解决。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 思考、讨论 通过提问的方式引发学生思考，吸引学生的注意力。 活动实施 【讲授】一、健康故事创作与分享活动步骤：1. 资料搜集。利用在线工具查找有关健康的故事或知识，整理在下表中。 2. 故事创作。结合所搜集的信息，创作一个以“健康”为主题的小故事，要求融入合理饮食、适量运动、规律作息等内容，有趣、易懂，体现健康主题。3. 交流分享。在班级中分享自己创作的健康故事，其他同学可以提问和讨论。【讲授】二、健康饮食规划与计算活动步骤：1. 知识学习。利用在线资源学习营养学基础知识，了解食物的营养成分和每日推荐摄人量。2. 饮食规划。根据自己的年龄制订假期生活的一周健康饮食计划，包括三餐及加餐。3. 热量计算。使用在线工具计算饮食计划中每天餐食的热量总和，确保营养摄人均衡。4. 计划调整。根据热量计算结果调整饮食计划，使其更符合营养需求。【讲授】三、在线健康监测与分析活动步骤：1. 工具选择。选择智能手环、手机ApP等在线工具，监测健康数据。2. 数据搜集。连续一周记录自己的平均心率、运动量、睡眠时长等健康数据。3. 健康建议。根据统计数据，提出针对性的健康改善建议，如增加运动量、调整作息时间等。 听讲 教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。另外，通过小组交流，促进学生的学习，充分发挥学生的主观能动性。 课堂练习 思考并回答 培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌 ... ...
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