中小学教育资源及组卷应用平台 口语交际：我会想办法 核心素养目标： 文化自信： 引导学生说一说小兔把南瓜运回家的种种办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。 语言运用：通过观察、思考和讨论，理解并描述小兔运南瓜的过程，培养其口语表达能力。 思维能力：动脑筋想出帮小兔运南瓜的办法，能把自己想到的办法说清楚，培养多角度思考问题的习惯。 审美创造：动脑筋想出帮小兔运南瓜的办法，培养丰富的想象力和创新意识，多角度想问题的习惯。 教学重难点： 1. 引导学生说一说小兔把南瓜运回家的种种办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。 2.通过观察、思考和讨论，理解并描述小兔运南瓜的过程，培养其口语表达能力。 3.动脑筋想出帮小兔运南瓜的办法，能把自己想到的办法说清楚，培养多角度思考问题的习惯。 教学过程： 一、猜谜导入 1.出示谜语： 两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边。两只眼睛像玛瑙，一张嘴巴分三片。 （打一动物）小白兔 2.板书课题：口语交际：我会想办法 二、学习口语交际 （一）出示课件。 兔是怎么样把南瓜运回家的 （二）观察插图1： 1.引导学生说一说：这只小兔住在一座大森林里。春天的时候，兔妈妈带着小兔在地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈让小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好大的南瓜！ 2.引导学生用说一说南瓜。 出示句式：（1）又A又B式：又（大 ）又 （圆）的南瓜。 （2）ABB式：（胖乎乎）的南瓜。 （三）观察插图2： 1.怎么搬回家呢？ 2.动动脑筋：小兔是怎样把南瓜运回家的 3.交际指导：讲述故事要条理清楚，把话说完整。注意讲故事态度要大方，声音响亮。 4.展示方法： 预设：(1)我请骑车的过路人帮忙运。 (2)我要用绳子绑住大南瓜，把它拉回家。 (3)我可以叫上朋友一起来帮忙，人多力量大，一定可以把大南瓜运回家。 引导学生观察:说一说-南瓜和车轮长得很像，我觉得可以把它立起来像滚车轮一样，把南瓜滚回家。 5.看图说故事。 6.课堂小结：遇到困难的时候，我们要多开动脑筋想办法，你就一定可以成功。 三、和大人一起读 1.出示课件。 2.歌谣中介绍了哪些新年习俗？ 3.你还知道哪些有关春节的习俗 四、课后练习。 1.用完整的句子把《我会想办法》的故事讲给爸爸妈妈听！ 2.和家长一起读《春节童谣》，与家长进一步交流中国民俗文化特色。 五、板书设计。 我会想办法 小兔运南瓜：遇到困难的时候，我们要多开动 脑筋想办法，你就一定可以成功。 《春节童谣》：感受过年的快乐，品味过年的传统 文化。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 口语交际： 我会想办法 （部编版）一年级 上 一 本课目标 目录 二 猜谜导入 三 交际指导 四 展示方法 交流评价 五 看图说故事 六 和大人一起读 七 课后练习 八 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 引导学生说一说小兔把南瓜运回家的种种办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。 通过观察、思考和讨论，理解并描述小兔运南瓜的过程，培养其口语表达能力。 动脑筋想出帮小兔运南瓜的办法，能把自己想到的办法说清楚，培养多角度思考问题的习惯。 动脑筋想出帮小兔运南瓜的办法，培养丰富的想象力和创新意识，多角度想问题的习惯。 猜谜导入 两只耳朵长又尖， 短短尾巴翘后边。 两只眼睛像玛瑙， 一张嘴巴分三片。 （打一动物） 口语交际： 我会想办法 小兔是怎么样 把南瓜运回家的 这只小兔住在一座大森林里。春天的时候，兔妈妈带着小兔在地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈让小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好大的南瓜 ... ...
