第11课 记承天寺夜游 课件（共34张PPT）2024-2025学年统编版语文八年级上册

(课件网) 记承天寺夜游 学习目标 1.有味道地诵读，理解文章内容，感受作者行于当行、止于当止的语言风格。 2.领略文中的自然景色之美，体会“闲人”句中蕴含的丰富意蕴。 3.领悟作者幽微难言的复杂感情与乐观豁达的博大胸怀。 作者：苏轼 承蒙遇见 何其有幸 记承天寺夜游 CONTENT 目录 01 遇见一篇文 02 遇见一处景 03 遇见一个人 04 遇见一种情 行于所当行 止于不可不止 ———遇见一篇文 PART01 有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势、争地位，却以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。 ———梁衡《秋月冬雪两轴画》 在黄州他给天下人写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。单以能写出这些绝世妙文，仇家因美生妒，把他关入监狱也不无道理。 ———林语堂《苏东坡传》 行于所当行，止于不可不止———遇见一篇文 学校设置一个“朗读亭”，供同学们聆听和朗读美文。请为《记承天寺夜游》进行朗读设计，完成音频录制。 要求： ①读准字音、读对节奏、读出感情，展现夜游之美。 ②可采取多样创意朗读的方式。 ③要“有味”地朗读。 行于所当行，止于不可不止———遇见一篇文 记承天寺夜游 作者：苏轼 元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡， 月色入户， 欣然起行。 念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝， 相与步于中庭。 庭下如积水空明， 水中藻荇交横， 盖竹柏影也。 何夜无月？ 何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 读出一点宁静的氛围———语速缓、音调低，轻声朗读 读出一点夜游的兴致———�欣然”“怀民亦未寝”“相与步于中庭” 读出一点复杂的情愫———感慨的意味 行于所当行，止于不可不止———遇见一篇文 评价角度 具体要求 满分 得分 读音 字音准确，吐字清晰 15 节奏 有恰当的停顿 15 重读轻声 有轻重音的变化 15 语速语速 语速有快慢的变化，语调有升降的变化 15 情感 饱含情感，配以恰当的神态 40 以小组为单位，学生自荐朗读喜欢的段落，其他组根据“朗读量化表”评价，最终每组评选出一名最佳朗读者参与音频录制。 小组合作 疏通文意 积累字词 细雨斜风作晓寒 人间有味是清欢 ———遇见一处景 PART02 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 细雨斜风作晓寒 人间有味是清欢———遇见一处景 ①新奇的比喻。 ②奇特的想象。月色皎洁空灵清澈透明、月影疏影摇曳清丽淡雅 ③以虚写实。借“积水空明”写月光皎洁、借“藻荇交横”写风吹竹柏 ④动静结合。月色为静，而月影为动。 点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。 细雨斜风作晓寒 人间有味是清欢———遇见一处景 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 积水 “月光” “月影” 藻、荇 遇见一处景 全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析妙处。 细雨斜风作晓寒 人间有味是清欢———遇见一处景 月色 ———�积水空明”一泓积水清澈透明 ———月色之明; 细雨斜风作晓寒 人间有味是清欢———遇见一处景 水中之物 ———�藻、荐交横”，像水中的水草纵横交错,摇曳生姿 ———月色之清 “盖竹柏影也” ———可以推想月色之浓。 全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析妙处。 夜阑风静欲归时， 惟有一江明月碧琉璃 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 但愿人长久，千里共婵娟 缺月挂疏桐，漏断人初静 水调 歌头 月 卜 算 子 虞 美 人 月的变化是自然的，人应该豁达面对人生万事。 漏壶水尽、更深人静，稀疏的桐树间透出清晖，营造出夜深 ... ...