中小学教育资源及组卷应用平台 第2课时 课题：ɑo ou iu冲浪记 内容分析：本课有6部分内容。 第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，小狗正驾驶着一艘帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。其中，“豹”提示ɑo的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第四部分是此课要求书写的音节词“xiǎo niú”。第五部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。要求会认的生字“小、桥、流、柳”。第六部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》,其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是这节课新学的音节。重点是复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读；复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。 核心素养目标：文化自信：正确认读生字，朗读简单的儿歌。体会语文学习的乐趣，感受中华文化的博大精深。语言运用：借助拼音自主拼读,正确认读词语,学习生字。思维能力：采用联系生活说一说、在儿歌里随文识字等多种方法进行识字,巩固记忆字形。审美创造：通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。 【教学重点】1.能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。2.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。认识“小、桥、流、柳”4个生字。3.能正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。【教学难点】能正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 活动流程：情境导入：ɑo ou iu冲浪记 教学设计 教师活动 学生活动 第一节：复习拼读，学写音节 练习拼读,游戏检测1.借助图片及词语练读。(1)niǎo 小鸟 shǎo 多少 zǎo 红枣 tiào跳高(2)tóu头发 zǒu走路 shōu收获 kǒu门口(3)niú小牛 xiū休息 liù 六一 qiú 皮球教师相机强调：小i小u在一起,谁在后面给谁加。2.拼读游戏。二、学写音节词1.学生观察音节词“xiǎo niú”,多种形式练读。2.教师范写,指导书写要点。（1）仔细观察字母在四线格中的位置，以及调号的位置。（2）看一个音节写一个音节，写完音节再标调号，i、u并列标在后。3.教师指出学生书写过程中存在的问题,表扬书写正确、美观的学生。 学生先描红,再独立书写。学生展示书写。 设计意图：复习旧知，扎实基础。在四线格中写音节词是重点，学生掌握还不够扎实，教学中，教师必须做好范写和提醒。 第二节：联系生活，认读生词 1.仔细看课本中的插图,说一说：图上画了什么？圈出带有本节课中学习的复韵母的音节，多读几遍。2.拼读音节词。(1)学生圈出带有复韵母ao、ou、iu的音节,多读几遍。(2)学生尝试自主拼读,教师相机指导,然后集体拼读。3.学习生字“小”“桥”。(1)认读生字“小”。联系生活,借助图片,组词：小孩儿、小路、小树、小鸟、小山、小狗。(2)认读生字“桥”。联系生活,想一想,你见过哪些桥。4.学习生字“流”“柳”。(1)认读生字“流”。联系生活,借助图片,组词：流汗、流星、流沙、河流。(2)认读生字“柳”。联系生活,借助图片,组词：柳树、柳条、柳絮、柳叶。 1.预设：小桥、流水、垂柳、桃花。2.学生圈出带有复韵母ao、ou、iu的音节,多读几遍。3.学生尝试自主拼读。4.预设：天桥、木桥、立交桥、石桥、吊桥、高架桥。 设计意图：联系生活，组词识记新生词，运用多种方法读，做好当堂巩固。 第三节：朗读儿歌，巩固拼音 1.学习儿歌《欢迎台湾小朋友》。一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，到我学校说一说。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。2.自由朗读儿歌,圈出会拼读的字和音节,遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。3.教师范读儿歌,学生认真听。4.同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。 1.学生 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
