习作七 写信 【知识与技能】 1．学习写信的格式，懂得写信的实用意义和一般知识。 2．给亲友或老师写一封信，能够运用书信与人进行思想、感情交流。 【教学重难点】 能够运用书信与人进行交流、沟通，掌握写信格式。 【教学课时】 1课时 一、音乐导入，激发兴趣 1．同学们，上课之前，我们先来听一首歌怎么样？ 多媒体播放歌曲《一封家书》，借助音乐的力量感染学生，创设情境。 2．同学们，如果你的父母在外地工作，或者是亲人、朋友相隔很远，你们会怎么与他们联系呢？(打电话，发视频，发语音)这些方式的确都很便捷，那如果有的同学由于某种原因，没有这方面的条件，该怎么办呢？那么就可以通过写信这种方式，把自己的思念告诉父母、亲人、朋友。 书信就像一条情感的纽带，连接着五湖四海的知己亲朋；书信就像一只载满真情的小船，将美好的祝福驶向心灵的彼岸。同学们，你们中间有人写过信吗？今天的习作课，咱们就来学习书信的写法。(板书：写信) 二、了解习作的要求 1．默读课本的习作要求，指名说。 2．师小结： 写信的对象：亲友或老师。 写信的内容：学校的生活、学习情况、想对亲友(老师)说的话等。 写信的格式：注意信和信封的格式。(课件出示) 写完以后认真修改，再用信纸誊抄寄过去，也可以给对方发送电子邮件。 3．出示课题：写信。(亲友、老师) 思考，同桌讨论：什么是“亲友”？哪些人是“亲友”？ 三、拓展思维，指导选材 1．小组讨论交流，说说你给谁写信，准备写哪些内容。(列出要点，引导选择) 2．集体交流，教师归纳。 (1)介绍自己的生活情况，如：最近读什么课外书，班级开展了哪些活动？做了什么小研究，“六一”儿童节怎么过的等等。 (2)介绍自己的进步：自己哪些方面进步了，自己取得了哪些成就等。 (3)谈谈你的寒假打算，寒假快要到了，准备怎么度过这个寒假等。 四、学习写信格式 1．出示习作例文。 2．引导学生观察：书信包括几部分？出示课件： 书信一般包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期六部分。 3．师生共同探讨书信格式： (1)写称呼，要顶格写。称呼后面要加冒号，称呼要根据写信人与收信人之间的关系来决定。例文的作者是写给叔叔的，所以称呼是“亲爱的叔叔”。 (2)写问候语，问候语另起一行，空两格写。如果收信人是长辈，可以写“您好”；如果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”。 (3)写正文，另起一行空两格写。这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。 (4)写祝福语：另起一行，空两格写“祝”，再另起一行顶格写“工作顺利”或“学习进步”等祝福的话。 (5)署名：在信纸的右下方写上自己的名字，前面还可以注明自己的身份，比如“侄儿小杰”。 (6)日期：写信的具体时间写在署名的正下方，写清年月日。 4．写完信，填写好信封，贴好邮票，就可以寄出了。小组讨论如何填写信封。 (1)注意填好寄件人和收件人地址姓名。 (2)填好收信人的邮政编码。 五、学生练习写书信 1．学生独立完成习作。 2．写完后同桌互相检查书信格式是否正确。 3．认真读一读书信内容是否通顺、得体。 4．教师巡视，选出有代表性的作文在班内朗读，大家评议作文。 语文园地七 【知识与技能】 1．积累关于人物高尚品质的四字词语。 2．体会句子的不同语气，感受语境中的言外之意。明白在不同的情境中你应该说什么样的话。 3．掌握概括文章主要内容的基本方法，提升阅读能力。 4．积累优美诗文，感受诗歌中描绘的画面，掌握学习古诗的一般方法。 【教学重难点】 1．体会句子的不同语气，感受语境中的言外之意。 2．积累优美诗文，感受诗歌中描绘的画面。 【教学课 ... ...
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