八年级语文上册第二单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 八年级上册第二单元教学设计 【单元目标】 一、学习目标的制定依据 1.课标分析 （1）课程标准： ①能准确、流利、有感情地朗读课文，认识课文中的生字词，了解作家作品知识。 ②能够理解文章主要内容，按照事件类型的不同划分文章结构，找出文中所写的事件，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。 ③关注人物描写，通过对人物的细节描画分析人物性格。 ④通读课文的基础上理清课文思路感受作者对所写人物的情感。 ⑤在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，能够运用人物描写方法写身边人、身边事。 2.教材分析 （1）单元分析 本单元是部编人教版教材八年级上册第二单元，包括两篇回忆性散文、两篇人物传记、一个学写传记的写作训练和一个综合性学习。本单元通过回忆性散文、传记，叙述难忘的人和事，展现人物的品格与精神。 ①从人文要素看，本单元内容均与“生活记忆”“重要他人”有关，学习这些课文可以从他人的人生经历中汲取精神营养，进而启发自己的人生。 ②从语文要素看，本单元要了解回忆性散文和人物传记内容真实、事件典型、注重细节描写等特点；学习刻画人物的多种方法，如抓住人物的典型特征，多角度进行描写，选取典型事件表现人物，注重细节描绘，恰当运用修辞手法等；品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。 单元课文 《藤野先生》 《回忆我的母亲》 《列夫托尔斯泰》 《美丽的颜色》 语文要素 典型事例描写，选材精当 语言朴实，叙议结合 修辞点睛，细节刻画 引用语言，真实可信 主题要素 教育者过人品质 革命者坚定意志 文学家独特气质 科学家伟大精神 （2）课文分析 《藤野先生》是一篇回忆性散文，记述了鲁迅与藤野先生的交往经历，歌颂了藤野先生的高尚品格，表达了作者对藤野先生的真挚怀念，也提及自己思想变化的原因，反映了鲁迅强烈的爱国心、自尊心。学习这篇课文，不仅能加深学生对鲁迅的了解，感受鲁迅语言冷峻犀利、富于感彩、耐人寻味的特点，还能较全面地了解回忆性散文的特点。 《回忆我的母亲》是朱德总司令在母亲锺太夫人逝世后写的一篇回忆性散文。朱德不仅在具体的事件回忆中呈现母亲的精神品格，更在广阔的社会背景下展示出母亲的精神品格，全文抒发里对母亲的无限深情。学习这篇课文要关注作者通过哪些事件刻画母亲，还要品味作者在质朴无华的语言中流露出的对母亲无限敬爱的深情，也要体会记叙中穿插的议论和抒情的含义和作用。 《列夫·托尔斯泰》，是一篇传记作品，自读课文。这是作家茨威格传记作品《三作家》中《托尔斯泰》一文里可以独立成篇的一节。作者用入木三分而又意趣层出的笔触，用特写镜头，聚焦肖像，让读者深入了解这样一位享誉文坛的大文豪家。学习本文要体会先抑后扬的写法对揭示托尔斯泰深邃而卓越的精神世界所起的作用，品味茨威格浓墨重彩、气势非凡的语言风格，感受诸多比喻、夸张句子的表达效果。 《美丽的颜色》是自读课文，节选自居里夫人次女艾芙·居里所著传记《居里夫人传》，讲述了居里夫妇在简陋的棚屋中花费四年的时间提取镭的过程，以温情笔调之叙述，辅以丰富翔实之资料，突出了科学家乐观的精神与坚守的信念，读来令人震撼、动容。本篇课文出色地体现了传记作品“内容真实、事件典型、注重细节描写”三方面的特点，特别之处在于课文大量引用了居里夫人日记中的语句，更凸显了“内容真实”。当然，传记也更注重内容的选择与剪裁，对于最能突出人物与贡献的部分，没有摘录日记中的只言片语，而是发挥想象再现了历史现场，又体现出传记文学性的一面。。学习这篇课文要关注作者在叙述中穿插着居里夫人自己的话语材料、补充历史细节的独特写法。 “学写传记”是本单元的写作主题，传记是记述别 ... ...