粤教粤科版（2024）小学科学一年级上册第三单元《观察天气》教学设计

粤教粤科版（2024）小学科学一年级上册第三单 《观察天气》教学设计 一、教学内容 （一）教材分析 粤教粤科版小学科学一年级上册第三单元《观察天气》主要包括天气的基本要素认识、不同天气现象的特征以及观察天气的方法等内容。教材通过生动的图片、简单的文字引导学生开启对天气世界的探索。例如，展示了晴、雨、阴、雪等不同天气的场景图，让学生直观感受天气的多样性；还设置了一些简单的活动，如观察云的形状、感受气温的变化等，旨在培养学生的观察能力和对自然现象的好奇心。 （二）核心知识点 天气的常见要素包括气温、云量、降水等。学生需要了解气温可以用温度计测量，云量的多少影响天气状况，降水有雨、雪等不同形式。 不同天气现象具有各自独特的特征。晴天阳光充足、天空湛蓝；阴天天空灰暗、云层较厚；雨天有雨滴落下；雪天会有雪花飘舞。 掌握一些简单的观察天气的方法，如通过眼睛看天空、云朵，用身体感受气温等。 二、学情分析 （一）已有认知 一年级的学生在日常生活中已经接触过不同的天气现象，对晴天、雨天等有一定的感性认识。他们知道晴天可以出去玩，雨天要打伞等基本生活常识，但对于天气的科学概念还比较模糊。 （二）认知特点 此阶段的学生以形象思维为主，对色彩鲜艳、生动有趣的事物充满兴趣。因此，教学中需要运用大量直观的教学资源来吸引他们的注意力。 学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动和互动环节来保持他们的学习积极性。 （三）生活经验 他们在日常的穿衣、出行等活动中积累了一些与天气相关的经验，如冷天穿厚衣服，雨天道路湿滑等。这些经验可以作为教学的切入点，帮助他们更好地理解天气知识。 三、整体设计思路 以激发学生对天气的好奇心为出发点，利用生活中的天气现象作为教学素材。通过创设丰富多样的教学情境，如模拟天气预报、天气观察小站等，引导学生积极参与观察和讨论。采用直观教学法，借助图片、视频、实物教具等帮助学生建立对天气现象的清晰认知。组织小组活动和探究实践，培养学生的合作能力和探究精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习观察天气的知识和方法。 四、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够准确描述不同天气现象的特征，如晴天、阴天、雨天、雪天的天空状况、气温感受等。 认识气温计，知道如何读取气温数据，并能初步理解气温与天气的关系。 学会观察云的形状、颜色等，了解云量与天气变化的联系。 （二）过程与方法目标 通过观察图片、视频以及实际的天气现象，培养学生细致观察的能力和用简单语言描述观察结果的表达能力。 组织学生开展小组活动，如记录天气变化、讨论天气对生活的影响等，锻炼学生的合作探究能力和信息收集整理能力。 （三）情感态度与价值观目标 培养学生对自然现象的好奇心和热爱之情，激发学生探索自然奥秘的兴趣。 让学生意识到天气观察在日常生活中的重要性，养成关注天气变化的习惯。 五、教学重难点 （一）教学重点 掌握不同天气现象的主要特征以及观察天气的基本方法。 认识气温计并学会读取气温数据。 （二）教学难点 引导学生理解云量、气温等天气要素之间的相互关系及其对天气变化的影响。 培养学生持续观察天气并进行简单记录的习惯。 六、教学策略 （一）情境创设策略 在课堂上创设不同的天气情境，如用灯光模拟太阳、用喷雾器制造雨景等，让学生身临其境地感受不同天气，增强学习的趣味性。 讲述与天气相关的趣味故事或儿歌，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 （二）直观演示策略 教师亲自示范使用气温计测量气温的方法，让学生直观地学习操作步骤。 展示不同天气现象的高清图片和视频，帮助学生清晰地观察天气特征。 （三）小组合作学习策略 将学生分成小组，共同完成天气观察记录任务 ... ...