粤教粤科版（2024）小学科学一年级上册第四单元《改进我的纸蜻蜓》教学设计

粤教粤科版（2024）小学科学一年级上册第四单元 《改进我的纸蜻蜓》教学设计 一、教学内容 （一）教材核心要点 问题提出与分析 引导学生回顾制作纸蜻蜓的过程，提出纸蜻蜓在旋转方面存在的问题，如旋转不稳定、旋转时间短、旋转方向难以控制等。分析这些问题可能产生的原因，涉及纸张特性、制作工艺、结构设计等因素。例如，纸张材质过软可能导致翅膀变形影响旋转稳定性；折叠时两边不对称会使旋转方向偏斜。 改进方法探索 针对提出的问题探讨改进的方法。从材料选择角度，可以尝试不同材质、厚度、颜色的纸张，研究其对纸蜻蜓性能的影响。如较硬且光滑的纸张可能减少空气阻力，使旋转更顺畅。在制作技巧方面，强调折叠精度、裁剪尺寸、粘贴牢固度等细节的优化。比如，精确的折叠角度能保证翅膀受力均匀；合适的裁剪尺寸有助于平衡重心。 结构调整方面，思考改变翅膀形状、大小、角度以及添加辅助部件（如小重物调整重心、尾翼控制方向）等方式来改进纸蜻蜓。 实验验证与总结 组织学生进行改进后的纸蜻蜓实验，观察其在旋转性能上的变化，并记录相关数据。通过对比实验数据，总结出有效的改进措施和经验，形成科学的探究方法和思维方式。 （二）教材实践活动 小组讨论与方案设计 安排学生分组讨论纸蜻蜓存在的问题及改进思路，制定详细的改进方案。小组成员需要分工合作，有的负责记录想法，有的负责查阅资料寻找灵感，有的负责绘制设计草图等。在讨论过程中，鼓励学生积极发言，尊重不同的意见和想法。 动手改进与测试 根据设计方案动手改进纸蜻蜓，在改进过程中不断调整和完善。完成改进后进行测试，对比改进前后纸蜻蜓的旋转效果，如旋转时间的长短、稳定性、飞行轨迹等方面的差异。 二、整体设计思路 以学生制作纸蜻蜓的已有经验为基础，通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题的探究过程，培养学生的创新思维和实践能力。采用启发式教学、小组合作探究、实验教学等多种方法相结合，让学生在自主探究和合作交流中学会改进纸蜻蜓的方法，体验科学探究的乐趣，提高科学素养。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够深入理解影响纸蜻蜓旋转性能的因素，包括材料特性、制作工艺、结构设计等方面的知识。 熟练掌握改进纸蜻蜓的方法和技巧，如选择合适的材料、优化制作工艺、调整结构等，并能够将其应用于实际操作中，制作出性能更优的纸蜻蜓。 （二）过程与方法目标 通过观察、分析和实验，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 在小组合作探究活动中，提高学生的团队协作能力、沟通交流能力以及创新思维能力。学会倾听他人的意见，共同制定和实施改进方案。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对科学探究的兴趣和热情，培养学生勇于创新、不怕失败的科学精神。 让学生体验到通过自己的努力和团队合作取得成功的喜悦，增强学生的自信心和成就感。 四、教学重难点 （一）教学重点 引导学生准确找出纸蜻蜓存在的问题，并分析出问题产生的原因。 掌握多种改进纸蜻蜓的有效方法，能够根据问题有针对性地进行改进。 （二）教学难点 培养学生创新思维，能够设计出独特且有效的改进方案。 引导学生通过实验数据进行分析和总结，形成科学的结论和认识。 五、教学策略 启发式教学法 通过提问、引导、提示等方式启发学生思考，如“为什么纸蜻蜓的旋转不稳定呢？我们可以从哪些方面去改进？”激发学生的好奇心和求知欲，促使学生主动参与到教学活动中。 小组合作探究法 将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、合作、实践。每个小组成员都有明确的分工，共同完成纸蜻蜓的改进任务。在合作过程中，学生相互学习、相互启发，培养团队合作精神和创新能力。 实验教学法 组织学生进行实验，让学生在实验中观察、记录、分 ... ...