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课件网) 统编版六年级语文上册 第三单元 12 故宫博物院 部编版语文六年级上册 推开一扇门，两朝三世六百年。 有目的阅读 提取关键信息法 勾画段意法 对比筛选法 查找资料法 浏览内容法 段意概括法 设计参观路线 制定参观一条路线，你需要用到那些材料？ 2 景点的出入口的相关规定 3 路线攻略 景点平面图 1 ◎读同一篇文章时，阅读目的不同，选择的内容就不一样，使用的阅读方法也不一样，因此在阅读时要根据阅读目的选择、运用恰当的阅读方法，提高阅读效率。 ◎阅读时可以先快速浏览，根据阅读任务筛选出需要细读的部分，再边读边思考，抓住关键信息完成相应的阅读任务，还可以将阅读感受批注在旁边。 课堂小结 部编版语文六年级上册 部编版语文六年级上册 考 思 ◇回顾《竹节人》和《宇宙生命之谜》两篇课文，说说你从中学到了哪些阅读方法。 有目的地阅读 第1自然段总说故宫的位置、历史、地位。 在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。 地理位置 精读课文： 第一部分： (第1～2自然段) 主要从整体上介绍故宫，包括名称、历史、形状、面积、风格等。 介绍了故宫的“前朝”，也就是“三大殿”。 第二部分： (第3～10自然段) 第三部分： (第11～15自然段) 介绍了故宫的“内廷”。 第四部分： (第16自然段) 最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一的特点，使读者获得明确、完整的印象。 材料一 关注游览顺序，提取关键信息。交代行踪的词： 第3—16自然段游览故宫 从……往里 沿着……穿过……到 从……出……就到 进了……就来到 走进…… 北面 中轴线上 中心 往北 后面 方位词 太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里受朝贺。每逢大典，皇帝端坐在宝座上，殿外的白石台基上下，文武百官分列左右，中间御道两边排列着仪仗，大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。 主要用途 部编版语文六年级上册 考 思 ◇通过预习，你发现《故宫博物院》与前两篇课文有什么不同？ 非连续性文本 雕金蟠龙 金漆雕龙宝座 雕龙屏 外 内 藻井 蟠龙金柱 课堂小结 ◎阅读策略单元 三年级 预测 四年级 提问 五年级 阅读要有一定的速度 六年级 有目的地阅读 ◎阅读方法 明确任务 速读筛查 细读整理 设计参观路线 文中哪些材料对于你设计参观路线是有帮助的？ 未开放区域 开放区域 直观 (第9自然段) 中和殿： 概貌、用途 （第10自然段） 保和殿： 用途 (第11段自然) “前朝”“内廷”通道(分界地带) 第12-15自然段主要介绍“后三宫”。 (第12自然段) 乾清宫：用途 (第13自然段) 交泰殿 阅读提示 下面提供了两个任务，和同学交流：你会怎样根据不同的任务阅读以下材料？ ◇为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 ◇选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。 阅读材料二，画出表示时间的关键词句，看看太和门为什么要修复。 现在见到的太和门……光绪十四年十二月十五日深夜，太和门西的……事后这二人都被处了绞刑。 这是一场不大不小火灾……一个多月后，即转年正月二十六日，正是光绪帝大婚的吉日……应付过了大婚。 设计参观路线 文中哪些材料对于你设计参观路线是有帮助的？ 遵从 学校举办了“跟着课本去旅游———游故宫”活动，要评选金牌小导游。请同学们踊跃参加，完成今天的挑战任务。 画路线 作讲解 1 2 部编版语文六年级上册 情境任务 要介绍的景点主题不同 ... ...
