《表现形式》 课 题 美术中的历史———表现形式 课 时 1 学段年级 七年级 艺术实践活动 欣赏·评述 学习任务 （6-7年级） 能运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述我国美术作品，经略我国的红色文化和革命精神，形成爱党爱国的素养、传承发扬革命精神。 教材分析 本节课选自人教版教材美术七年级上册第一单元第2课，本课属于“欣赏·评述”学习领域。本课意在引导学生通过对美术作品进行欣赏，分析与探究，总结美术作品常用的艺术语言及表现形式，并归纳和总结出艺术家是如何在美术作品中去利用美术的艺术语言和表现形式来表达自己所要传递的情感与精神。通过学习本课，学生需掌握基本的表现方法和手段，并能够在日常的生活中主动的对美术作品进行探究与分析；从点线面空间等不同的素材元素中去进行作品创作来表达自己的情感，从而提高学生自己的探究能力与实践能力。 学生素养水平 该阶段学生普遍对美术课程抱有浓厚兴趣，展现出较强的好奇心和创造力。他们开始形成个人审美观念，对色彩、形状、空间等美术元素有初步的认知，但在绘画技巧、艺术理论及作品鉴赏方面尚需进一步提升。部分学生能较好地掌握基础绘画技能，而部分学生则在动手能力上稍显不足，存在理论与实践结合不紧密的问题。因此，针对七年级学生的美术教学应注重激发兴趣、培养观察力与创新力，同时加强基础技能训练，引导学生理解美术语言，提升他们的艺术素养和综合能力。 基于核心素养的教学目标 1.通过美术作品的欣赏分析与探究，学生从美术作品中去归纳和总结美术作品的艺术语言与表现形式，探究艺术家是如何利用美术语言和艺术表现形式进行作品的创作。 2.通过对不同表现形式的美术作品进行探究与学习，学生通过小组合作的方式对美术作品进行分析与总结，归纳出艺术家进行美术作品创作的基本的方法和思路，并尝试在绘画作品中表现基本的艺术语言。 3.通过欣赏、探究、讨论等多种学习方法，了解美术作品中常用的艺术语言的使用方法和手段，并尝试用这种方法自主进行美术作品的分析与鉴赏。 4.引导学生通过欣赏和分析美术作品，了解艺术家在美术作品中表达的思想情感与传达的精神，能够通过美术作品的学习和感悟形成正确的世界观、人生观、价值观和审美观。 学业质量描述 1.能运用感悟、讨论、比较等方法分析、描述本课所所出示的作品的主要内容和特点。（审美感知、文化理解） 2.能口头或书面表述对“我国革命时代的美术作品所具有的红色精神”的感受和认识。（审美感知、文化理解） 教学重点 能够有效的归纳和总结出美术作品的常用的艺术语言及表现形式 教学难点 能够利用本节课所学习的知识自主地对作品进行分析与探究，并与同学们分享和交流自己的感受 教法学法 学科融合点 与革命历史相结合，通过革命作品体会背后的历史事件，弘扬发展红色精神 素材链接 作品1：工农红军(雕塑)1956年 刘开渠 作品2：地道战(油画) 1951年 罗工柳 作品3：遵义会议 (油画)1997年 沈尧伊 作品4：初踏黄金路(版画)1963年 李焕民 作品5：太行铁壁 (中国画) 王迎春 杨力舟 作品6：艰苦岁月(雕塑) 1957年潘鹤 作品7：鲁迅像(版画)1961年 赵延年 教学过程 （一）新课导入【回顾上节课所学内容，引出本课课题】 1、知识回顾 【教师提问】 师：上节课我们学习了如何利用美术作品来表达情感，欣赏了艺术家们用美术作品来表达了自己对革命先辈们的敬畏。大家还记得我们都学习了哪些类型的美术作品吗？ 生：自主回答 【教师进行引导并展示课件】 师：上节课我们一起学习了很多的美术作品，其中包括有中国画《转战陕北》、版画作品《人桥》以及油画作品《送别》、通过这些作品我们可以发现人们借助不同形式的美术作品缅怀革命历史，寄托革命情感，弘扬革命精神。 教师继续 ... ...
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