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课件网) 第四课 探索认识的奥秘 4.1 人的认识从何而来 （认识论） 本课知识点： 1、认识的含义和认识的两个阶段 2、实践的含义和三个特征 3、实践对认识的作用→实践和认识的辩证关系 诗中“小时”对月的认识是感性认识还是理性认识？为什么？ 月球是受地球万有引力影响而围绕地球旋转的天然卫星，月球的轨道是椭圆形的，其近地点距离地球约为362,600公里，远地点距离地球约为405,400公里。月球绕地球公转的平均速度为1.02公里/秒。月球与地球中心的平均距离大约是385,000公里，大约是地球半径的60倍。 （一）认识 1、含义：认识是主体对客体的能动反映 2、形式（阶段）： 感性认识 理性认识 区别 获得途径 感觉器官直接感受到 借助抽象思维获取 反映层面 事物的现象、外部联系、各个方面的认识 事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 反映形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 认识阶段 认识的低级阶段 认识的高级阶段 联系 感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识；理性认识是感性认识的升华，感性认识有待于上升为理性认识。 与很多望“月”兴叹的国家相比，我国的探月工程令世界另眼相看。你知道这是为什么吗？ 二、实践 1. 实践的含义： 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 ≠主观世界 ≠认识活动 注意：实践是一种直接现实性的活动。 2. 实践的基本形式：生产实践、社会实践和科学实验。 为什么我国的载人登月计划不能提前实现？这说明实践有何特征？ 我国有计划有步骤步履不停地实施探月工程，这说明实践又有特征？ 3. 实践的特点： （1）客观物质性 （2）主观能动性 （3）社会历史性 材料一：由于特殊的运行轨迹，月球背面一直是人类无法窥探的神秘之地。随着嫦娥四号、六号相继到来，月背的“庐山真面目”便开始展示于世人面前。 材料二：经过对嫦娥五号和嫦娥六号带回的月球正面和背面月壤的科学分析，科学家发现了月球两面土壤的不同结构特征，打破了过去人们普遍认为月球正、背面没有区别的猜想。 中国探月工程使人类逐步揭开月背的神秘面纱，说明实践对认识起什么作用？ 通过对月球正背两面月壤的比对分析，打破了之前的猜想，这又能说明什么？ 三、实践是认识的基础（实践决定认识） 1.实践是认识的来源。 判断：“秀才不出门，全知天下事。”说明读书也是认识的来源。 提示：实践是认识的唯一来源，但获得认识的途径有两个：一是通过亲身参加实践获得直接经验（根本途径）；二是通过学习获得间接经验，比如读书。不管是直接经验还是间接经验都是实践的产物。 要注意区分认识的来源和获得认识的途径。 西红柿原本长在美洲茂密的森林里，鲜红艳丽。当时人们认为鲜艳的浆果有剧毒，碰都不敢碰，给它取了个吓人的名字叫“狼桃”。 16世纪时，英国一位公爵到美洲旅行，发现西红柿非常漂亮，就带回了英国，献给女王，并且告诉大家西红柿有毒，只能观赏，不能吃。 渐渐地，西红柿被广泛种植，但没人敢吃。到了18世纪，法国一位画家曾多次描绘西红柿，禁不住诱惑，打算尝试吃西红柿。他吃下西红柿后，躺在床上静静等待死亡降临。 …… 这个故事能告诉我们什么哲学道理？ （2） 实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸人类的认识器官，促进人类认识的发展。 （3） 实践锻炼和提高了人的认识能力，从而推动认识的不断深化。 （1） 认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。 2.实践是认识的动力。 中国的“天眼”能接收到137亿光年以外的电磁信号，这个距离接近宇宙边缘。 （2） 实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸人类的认识器官，促进人类认识的发展。 （3） ... ...
