看日历 教学目标 1.结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。 2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。 3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 教学重点： 1.认识时间单位年、月、日，识记大小月，知道平年、闰年。 2.学会看日历。 教学难点： 会用年月日知识解决生活中的实际问题。 教学过程 一、课前准备，互动交流。 二、创设情境，引出课题。 师：皮皮有一个幸福的大家庭，有疼爱他的爷爷奶奶，爸爸妈妈。 爷爷出生时：新中国成立。 哥哥出生时：北京奥运会开幕。 皮皮出生：2012年2月29日。 妹妹出生：2023年9月1日下午5时29分45秒。 师：其实在我们的生活中，像这样令人印象深刻的事件还有很多，那刚才事件中都用到了哪些时间单位呢？（时分秒 年月日） 三、自主探究，合作交流。 任务一：年月日“知之”小调查。 师: 同学们，你知道关于年月日的哪些知识呢？ 预设1 我知道一年有365天或366天。 预设2 我知道我的生日是5月20日，今年的春节是2月10日。 预设3 一年有12个月，一日有24小时。 预设4 一月有30天或28天，31天。 师：同学们知道的可真不少，日历就是研究年月日最好的工具。你见过日历吗？ 1.引导学生认识星期，知道一星期有7天，会看月份的天数，以及知道我们国家的农历。 2.在日历中，直观展示年月日之间的密切关系。 任务二：年月日“学思”小研究 师：其实日历还可以帮助我们解决生活中的实际问题。出示问题：皮皮的奶奶有高血压，医生建议每天服用1粒降压药，皮皮不知道这瓶有30粒的药够不够吃一个月？皮皮说够吃，奶奶说不够吃，他们谁说的对呢？让我们一起来研究。 活动一 借助日历，解决问题 1.请同学们拿出日历卡，仔细观察，将2013-2016年各月份的天数填入表格中，小组内说说你发现了什么？ 2.分享展示。 预设1 我发现一年有12个月。 预设2 竖着看，我发现每年的1，3 ，5，7，8，10，12月都是31天，4，6，9，11月都是30天，但2月和他们不一样，2013、14、15年都是28天，2016年却是29天。 预设3 我同意他的说法，横着看，也有这样的规律。 预设4 我还发现31天的有7个月，30天的有4个月。 小结：每年的1、3、5、7、8、10、12月都有31天，像这样有31天的月份叫大月，4、6、9、11月都有30天，有30天的月份叫小月，2月既不是大月也不是小月，比较特殊，叫特殊月。请同学们大胆猜测下2017年的2月会是多少天？下课后翻找你们家的日历来寻找答案吧。 师:那一瓶30粒的药够不够奶奶吃呢？ 生:1、3、5、7、8、10、12月不够吃，4、6、9、11月还有2月都够吃。也就是说大月不够吃，小月和特殊月都够吃。 活动二 课程整合，拓展认知 （视频讲解年月日的由来。） 活动三 动手动脑，科学记忆 师：一年中有大月、小月、特殊月，你有什么好方法记住吗？ 生1：首先紧握左拳，凸起的是大月，凹下的是小月，从右边第一个凸起开始数，1月大，二月是特殊月，2月特，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大。返回时注意从数七月的地方开始数八月，8月大，9月小，10月大，11月小，12月大。这就是拳头记忆法。 师：除了用拳头记忆大小月，还有什么好办法？ 生2：预习课本后，我发现还能用歌诀来记，一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十日，平年二月二十八，闰年二月把一加。 师：预习真是学习的好方法。这位同学太会学习了！注意腊，一般指农历12月在这里代表公历12月。冬一般指农历11月，在这里代表公历11月。快选择你喜欢的方法记忆吧！ 四、巩固新知，拓展思维。 1、请你填一填。 （1）五月份最后一天是在（ ）日。 （2）11月1日的前一天是（ ）月（ ）日，4月30日的后一天是（ ）月（ ）日 ... ...
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