八年级语文上册第一单元教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 八年级上册第一单元教学设计 【单元目标】 一、学习目标的制定依据 （一）课标分析 1.课标摘录 语文课程标准（2022年版）第四学段【阅读与鉴赏】 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。 注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。 2.课标分析 ①“理清思路，理解、分析主要内容”即在阅读文章的基础上，能够概括出其中的新闻要素。“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”即在阅读消息时，抓住其中表示作者情感的语句，体会作者的情感倾向。在阅读本单元中的新闻特写和新闻通讯时，要找出其中描写精彩的语句，能够从修辞手法、表现手法、描写手法等角度进行赏析，体会新闻的语言特点。 ②“把握文章的基本观点，获取主要信息”即在阅读新闻时能够分析出新闻的结构，能够找出其中的新闻六要素。 ③“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。”即在主题写作课时能够对自己的日常练笔进行修改，能够掌握新闻的写作方法，自主撰写新闻。 （二）教材分析 1.单元分析 本单元是本套教材的第一个活动探究单元，单元内容有两部分组成：一部分是学生自主学习所需要的基本材料，包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨；另一部分是学生自主学习所要完成的任务，以及各项学习活动的要求，包括“活动任务单”和任务说明。 本单元的主题是新闻。新闻是我们了解世界的窗口，让我们足不出户，便可以了解到国内外的重大事件，获取各种生活的信息。本单元的几篇课文都是关于新闻的，学习时要注意体会情景，品味文章的语言，感受课文中的人物形象和故事情节，得出自己的心得体会。 2.单元任务 1. 任务一·新闻阅读：阅读消息、新闻特写、通讯、新闻评论等不同体裁的新闻作品，了解新闻内容，把握各自特点，学习读新闻的方法；养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和新闻本身的发展。 2. 任务二·新闻采访：熟悉采访新闻的一般方法和步骤，自主确定报道题材，制定采访方案，草拟采访提纲，分小组进行采访实践，收集新闻素材。 3.任务三·新闻写作：分三类任务：一必做任务，每位同学写一则消息；二自选任务，撰写新闻特写，通讯等，每位同学从中任选一项完成；三拓展任务，将本组或全班的新闻作品加以整理，编辑制作成报纸或新闻网页。 （三）学情分析 知识经验 已知：八年级的学生，经过一年的语文学习，对于散文、诗歌、小说等文体都有了初步的接触，对于文章的学习也有了初步感知。未知：对于新闻这种体裁，对于大部分八年级同学来说是第一次接触，对于什么是新闻、如何学习新闻、怎样写新闻都是一无所知的。③差异分析：个人阅读量、理解力的差别，导致知识积累程度不同。 生活经验 已知：学生在以往的阅读中曾经接触过新闻题材，对新闻的结构和特点有一定了解。对于生活中的新闻采访有一定的接触。②未知：受经历和知识水平的限制，对消息、新闻特写、通讯、新闻评论等不同题材的新闻作品可能认识还不够。③差异分析：受生活经验和理解水平所限。 策略经验 已知：经过七年级一年的学习，对记叙文、散文已经有了一定的了解与把握，能够独立划分结构、概括事件、总结人物精神品质等等。七年级上学期已经学习过基本写作技巧；学习过概括文意、人物描写的方法并能够分析人物形象，表达自己的观点；能选取材料进行人物描写。未知：学生对如何从新闻撰写的角度把握文本一知半解，新闻编辑掌握不到位，不能够恰当的确定报道题材，制定采访方案和采访提纲。③差异分析：学和个人理解能力的差别。 障碍 ... ...