中小学教育资源及组卷应用平台 第12课 二值的黑白图像 教学设计 课题 二值的黑白图像 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 【学情分析】本单元是四年级上学期学习的最后一个单元。编码让信息以数字化形式呈现，是学生用来关联真实世界和数字世界的重要基础。通过本单元的学习，学生会发现数字设备中常见的文字、图片、颜色都是经过编码的，生活中常见的简单动作也能被编码，从而更深刻地认识到编码在信息社会中的重要价值。通过最后一课的综合性学习，学生全面感受和体验制定编码的过程，切实理解“编码的目的是作为唯一标识”的意义和编码的重要性。本单元旨在培养学生使用编码表示信息的意识，让学生认识到数字化生活中的一切便捷都依赖于对真实世界中人和物的编码。此阶段的学生，已经初步具备对信息社会生活的感性认识。教师要充分挖掘生活中的案例，引导学生观察、分析数据是如何通过编码和真实世界进行转换的，并让学生通过实践，加深对“编码的目的是作为唯一标识”的认识，体会编码、解码在信息存储与传输中的作用。【内容结构】 学习目标 1. 信息意识：通过典型的应用场景，体会编码中蕴含的信息，知道可以使用数字、汉字、字母等编码表示信息，且应用场景不同，编码规则也不同。2. 计算思维：结合身边的真实情境，了解条形码、二维码等编码在生活中的应用，认识数据编码的目的，理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础。3. 数字化学习与创新：通过观察生活中真实案例，知道如何使用编码建立数据间的内在联系，便于数字设备进行识别和管理，了解编码长度与所包含信息量之间的关系。4. 信息社会责任：通过分析编码在生活中的简单应用，认识到在学习和生活中安全使用编码的重要性，理解数据校验的目的和意义。 重点 了解编码长度与所包含信息量之间的关系。 难点 理解可以用 0 和 1 存储和表示计算机中的信息。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 【游戏导入】同学们，大家好！在开始今天的信息科技课之前，老师先来给大家玩一个小小的猜谜游戏。我会在黑板上写A下一些神秘的符号，大家来猜猜它们可能代表什么？ 思考、注意 引发学生思考，吸引学生的注意力。 学习活动 【学习活动1】一、0、1 编码和黑白方块图之间的相互转化1. 编码练习：如下图所示，用 0 表示白色方块，用 1 表示黑色方块，将黑白方块图转化为 0、1 编码。2. 解码练习：按照给出的行列数量重新排列 0、1 编码，用白色方块表示 0，用黑色方块表示 1，将重新排列后的 0、1 编码转化为黑白方块图。3. 探索编码长度与所包含信息量之间的关系。对比不同复杂程度的黑白方块图和转化为 0、1 编码后的编码长度，思考编码长度与所包含信息量之间的关系。【学习活动2】二、设计属于自己的黑白方块图设计属于自己的黑白方块图并与同学交流。1. 在老师提供的方格纸上设计属于自己的黑白方块图，并转化为 0、1编码。2. 同学间互换转化后的编码，尝试解码获得黑白方块图。3. 和其他同学手中的原始黑白方块图进行对比，查验解码结果是否正确。【思考-讨论】 你的黑白方块图是什么样的呢？ 听讲、思考、讨论 教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。 课堂练习 思考并回答 培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。 课堂小结 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。 拓展与提升 【作业布置】上网查找并了解点阵字库。 接收并记录作业 让学生通过课外作业的形式复习、巩固所学内容，强化对所学知识的掌握。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
