《家乡物产养育我》教学设计（第2课时） 课程 道德与法治 类型 新授课 一、教学目标： 1. 深入了解家乡特色物产的多样性及其重要性。 2. 认识到家乡物产与自己生活的紧密联系，体会其对家乡发展的贡献。 3. 培养对家乡物产的自豪感和爱护之心，激发热爱家乡的情感。 二、教学重难点： 重点：掌握家乡主要物产的名称、特点及用途。 难点：理解家乡物产对家乡经济、文化及个人生活的深远影响。 三、教学准备： 1.多媒体课件（包含家乡物产的图片、视频资料）。 2.实物展示（如果条件允许，可准备一些家乡特产的样品）。 3.分组讨论材料，如家乡物产小调查表、讨论话题卡片。 四、教学过程： （一）导入新课 1.回顾上节课内容，简要复习家乡的概念及初步了解的物产。 2.引入新课话题：“上节课我们认识了家乡的美丽，今天我们要更深入地了解那些养育我们的家乡物产。” 老师：同学们，大家早上好！在开始今天的新课之前，我们先来回顾一下上节课的内容。谁能告诉我，我们上节课主要讲了什么呢？ 学生A：老师，上节课我们学习了家乡的概念，知道了家乡是我们成长和生活的地方，充满了我们的回忆和感情。 老师：非常好，A同学回答得很准确。那么，除了家乡的概念，我们还初步了解了什么呢？ 学生B：我们还初步了解了家乡的物产，比如有的地方盛产水果，有的地方则以农产品或者手工艺品闻名。 老师：没错，B同学也回答得很好。看来大家对上节课的内容都掌握得不错。那么，今天我们要在这个基础上，更深入地了解那些养育我们的家乡物产。 老师：首先，我想请大家思考一个问题，为什么我们说家乡的物产是养育我们的呢？ 学生C：因为家乡的物产是我们日常生活中不可或缺的一部分，比如我们吃的粮食、蔬菜、水果，还有穿的衣物，很多都来自家乡的物产。 老师：C同学说得很对。家乡的物产不仅满足了我们的基本生活需求，还承载着家乡的文化和历史。那么，接下来我们就来具体了解一下，我们家乡的物产有哪些独特之处，它们是如何影响我们的生活的。 老师：现在，请大家分组讨论，每组选择一种你们家乡具有代表性的物产，然后准备一段简短的介绍，包括它的特点、用途以及它在你们家乡的重要性。 （学生开始分组讨论，气氛热烈） 老师：好了，时间到。现在请各组派代表上台来分享你们的讨论结果吧。 （各组代表依次上台分享） 老师：非常感谢大家的分享，通过今天的讨论，我们不仅更深入地了解了家乡的物产，还感受到了它们对我们生活的重要影响。希望大家在今后的生活中，能够更加珍惜和爱护我们的家乡物产，传承和发扬家乡的文化。 （二）新课讲授 1. 家乡物产的多样性 利用多媒体展示家乡各种物产的图片或视频，引导学生观察并说出它们的名称。 小组讨论：这些物产有哪些共同点和不同点？它们各自的特点是什么？ 汇报交流，教师总结归纳家乡物产的多样性。 教师：（展示的图片）请大家仔细观察屏幕上的这些图片和视频，告诉我你们看到了哪些家乡的特产？ 学生A：我看到了我们家乡有名的苹果园，那些苹果红彤彤的，看起来好诱人啊！ 学生B：我看到了家乡的手工陶瓷，每一件都精美绝伦，颜色也很鲜艳。 教师：非常好，大家观察得很仔细。那么，现在请我们分小组讨论一下，这些物产之间有哪些共同点和不同点呢？它们各自又有哪些独特的特点？ （学生开始讨论，气氛热烈） 小组代表A：我们小组发现，这些物产都是我们家乡独有的，代表了我们的地方特色。共同点可能是它们都与我们的自然环境、气候条件和文化传统紧密相关。不同点的话，比如苹果是农产品，而陶瓷则是手工艺品，它们的生产方式、用途和价值都不同。 小组代表B：我们小组还补充一点，这些物产都各具特色。比如苹果，我们家乡的苹果因为日照充足、土壤肥沃，所以口感特别甜、汁水 ... ...
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