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【新教材新课标】花城版七年级上册第四单元《毛主席的光辉+闲聊波尔卡》教学设计+课件+素材

日期:2025-01-08 科目:音乐 类型:初中素材 查看:88次 大小:92348598B 来源:二一课件通
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    中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 新教材花城版七年级上册第四单元《音乐与舞蹈(一)》第1课时《毛主席的光辉》+《闲聊波尔卡》 【教材分析】 《毛主席的光辉》是新教材花城版七年级上册第四单元《音乐与舞蹈(一)》第1课时唱歌课。《毛主席的光辉》2/4拍,稍快、欢快地。歌词简洁质朴,饱含深情,表达了西藏人民对毛主席的深厚感情和美好祝愿。 曲调优美动听,歌曲融合了藏族民歌的元素和汉族音乐的特点,形成了独特的音乐风格。曲调中既有藏族音乐的悠扬和宽广,又有汉族音乐的细腻和深情。《闲聊波尔卡》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的管弦乐曲。全曲生动地表现了妇女们嚷着、笑着、愉快闲聊的情景。 【学情分析】 七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段,他们在生理、心理和学习习惯上都在发生显著的变化。这个年龄段的学生通常具有好奇心强、求知欲旺盛的特点,但同时也可能表现出注意力易分散、自我管理能力不足等问题。 有的学生可能对歌唱发声、节奏、律动等表现出浓厚的兴趣,而有的学生则可能对乐理知识缺乏正确的认识,学习积极性不高。大部分七年级学生已经具备了一定的基础知识,但知识掌握程度参差不齐。学生的学习能力正在逐步发展,但个体差异较大。部分学生已经具备较好的自主学习和协作学习能力,能够积极参与课堂讨论和实践活动,而部分学生则可能需要更多的引导和帮助才能跟上学习进度。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标: (一)审美感知 通过学唱歌曲,感受歌曲欢快的情绪和藏族民歌的特色 (二)艺术表现 能用欢快、优美的声音演唱歌曲,并能表现音乐 (三)创意实践 能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲 (四)文化理解 通过歌曲的演唱和欣赏,激发学生对家乡的热爱之情,培养学生的民族自豪感和归属感。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能用欢快、优美的声音演唱歌曲,并能表现音乐 (二)教学难点: 1、能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师:同学们,看图片辨别民族的舞种 (教师展示新疆舞、藏族舞) 预设:回答问题 教师:你们了解藏族舞蹈吗? 预设:回答问题 教师:藏族舞分为锅庄、弦子、踢踏舞等,其中,锅庄又称果卓,意为圆圈舞,属藏族三大民间舞蹈之一。人们围圈起舞,连臂踏歌,通常有一人领头,分男女一问一答,反复对唱,无乐器伴奏。基本动作有“悠颤跨腿”“趋步辗转”“跨腿踏步蹲”等,舞者手臂动作以撩、甩、晃为主。 今天我们学习的这首藏族的歌曲的名字叫作《毛主席的光辉》,书写板书《毛主席的光辉》。(播放歌曲) 【设计意图:通过教师提问引导,激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动,学唱歌曲 (一)初听音乐,感受情绪 教师:聆听音乐,感受这首歌曲的情绪是怎样的? 预设:聆听音乐并回答问题 教师:感受歌曲表现了怎样的画面?表达了作者怎样的感情? 预设:回答问题 教师:《毛主席的光辉》2/4拍,稍快、欢快地。歌词简洁质朴,饱含深情,表达了西藏人民对毛主席的深厚感情和美好祝愿。 再次聆听歌曲,听听歌曲由几个部分组成? 预设:聆听音乐并回答问题 (二)走进音乐,分句教唱 教师:歌曲由四个乐句组成。下面我们演唱第一乐句简谱 预设:演唱 教师:注意附点和衬词的演唱,请再次演唱 预设:演唱 教师:填词演唱 预设:演唱 教师:下面我们演唱第二乐句简谱 预设:演唱 教师:注意附点和一字多音的演唱,请再次演唱 预设:演唱 教师:填词演唱 预设:演唱 教师:下面我们演唱第三乐句简谱 预设:演唱 教师:注意附点节奏的 ... ...

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