第2课 点的集合 教学设计

《点的集合》单元整体教学设计 学习领域：造型·表现 设计·应用 教学目标 1.学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。 2.通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。 3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。 教学重难点 重点：充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。 难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。 课前准备 教师：课件、范作、水彩画、不同形状的卡片、白纸等。 学生：画纸、水彩笔、橡皮、铅笔等。 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 欣赏图片作品：观看点创作成的狮子和蝴蝶的作品。猜一猜我是谁？ 谈话：你觉得这个作品创作形象的是什么？表现方式上有什么不同的特点？ 学生回答：蝴蝶、树叶。由不同大小的圆点按照一定的顺序组合而成。 教师总结：这位同学观察得很认真，这两幅画是由众多大小不同的点集合在一起创作而成的，形成的图画给我们美的享受。点在画家手中就好像被施了魔法一样，它们集合起来，组成了一幅幅绚丽多彩的画 。 揭题：今天，我们就一起来学习《点的集合》这一课。 提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较了解点彩画的独特魅力。 二、探索新知 1.欣赏生活和大自然中点的图片 先来看老师收集的生活中和大自然中的点，发现生活中有很多点集合而成的事物，例如树叶的表面斑点，斑点狗身上皮毛的斑点，猎豹身上的花纹，生活中床单图案、美甲图案、丝巾纹样等，给我们带来美的感受，美化我们的生活。 欣赏图片：认识生活中和大自然中的点。 （生活中的点： 床单上点的图案，指甲上漂亮的点的图案，丝巾上点汇集而成的漂亮图案。） （大自然中的点： 狗狗身上的黑白斑点、豹皮上的斑点、树叶上的纹理斑点） 2.想一想生活中的点有哪些？ 教师提问：同学们，我们看了这么多 生活中和大自然中的点，那你在生活中和大自然中还发现有其他点的集合的现象吗？ 学生举手回答分享自己的发现成果。师生交流，表扬鼓励学生是一个热爱生活的人。 3.认识点的形状 教师问：那刚刚大家说的那些点都是圆形的吗？学生回答。教师总结：有同学说是，有同学说不是，大家的答案不太一样呀！那先请大家看一看这个五角星，一个五角星形，可以看成点吗？ 那把五角星形缩小之后，可以看成点吗？ 学生回答：可以看成点，说不是的的同学越来越少了。 教师总结：通过刚才的对比，我们发现不是只有圆形叫点，点的形状可以是多种多样的。点可以是五角星形的，小点、大点、空心的点，实心的点，横点、竖点、斜点、心形点、三角形点、方形点、水滴点、星形点、不规则形点等等。都可以把它看成美术中的点。 （在同学们的共同努力下，我们知道了这么多点的不同画法。快给自己鼓鼓掌吧。） 4.点相对小的特点 接下来呢，老师要考一考大家了 ，请大家观察图片： 教师提问：图片中的人和花为什么看着像点呢？学生回答问题。 教师总结：（点的一个特点：是因为距离远了,就显得小了。相对小是点的一个特点。） 5.多个点组合在一起 教师问：刚才我们了解了点的形状不同和相对小的特点，那么如果多个点组合 在一起又会是什么效果呢？ （通过一个贴一贴的小游戏，尝试贴出，多个点组合在一起的有趣图案。四人一组，讨论如何贴出 规则有序的点 和不规则无序的点。请两个小组的代表，上讲台来贴一贴。） 学生贴完后，分别介绍自己贴的方法，师生交流。 教师总结： 通过刚才贴一贴的游戏，我们发现了， 规则有序的点排列：能够构成整齐划一，形象清晰的图形。不规则无序的点：随意性强，产生轻松变化的视觉效果。 那么我们在 ... ...